如何有效提高高中信息技術課堂教學效益

胡立云

摘 要： 高中信息技術是高中階段非常重要的一門基礎性課程。高中信息技術具有承前啟后的重要作用，學生的學習質量直接影響今后的學習和生活工作。這是由信息技術作為一門工具性學科所具有的特點決定的。基于這種清醒的認識，在高中教學中，信息技術是作為一門重要學科開展的。廣大高中信息技術教師為此付出了大量心血，提高教學成績。在實際教學中，要強化高中信息技術課的教學效果不能夠靠教師的威逼利誘，而要真正進行課程的改革和創新，改革的重點要放在如何激發學生的學習興趣和動力上。

關鍵詞： 高中信息技術 激發興趣 教學效果

在推進高中教育改革的今天，教師再也不能無視學生的全面成長而片面追求學習成績，而要轉變觀念，在實際教學中把提高學生的學習興趣放在教學的首要位置，只有這樣才能真正強化高中信息技術課的教學效果。因為學習興趣是構成學習動機最現實、最活躍的成分。濃厚的學習興趣，可使大腦處于最活躍狀態，有效刺激人的各種感覺器官，增強人的觀察力、注意力、記憶力和思維力；濃厚的學習興趣，可以抑制學習中的疲勞和困苦，保證旺盛的精力與敏捷的思維，讓學生在愉快的、積極的氣氛中學習，使學生“樂在其中”，進而真正調動學生的學習主動性。

興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向。它以認識和探索某種事物的需要為基礎，是推動人認識事物、探求真理的一種重要動機，是學生學習中最活躍的因素。學生有了學習興趣，就會在學習中產生很高的積極性，從而克服各種困難，促進學習效率的提高。在實際教學中經常會看到一些教師在沒有充分激發學生學習興趣的基礎上就急于傳授知識，結果只能是降低學生的學習興趣，隨之而來的是學生對知識的冷漠接受，這樣的知識在學生頭腦中是不能長久保存的，更不會形成知識結構和內化為能力。只有注重對學生學習興趣的培養，才能有效強化教學效果。信息技術老師應努力使學生熱愛信息技術，只有感興趣，才能學好信息技術。如何提高學生學習信息技術的興趣是廣大高中信息技術教師應該深入探究的課題。

一、平等對待每一個高中生，建立民主自由的師生關系

課堂是教師和學生共同的天地，是學生學習和教師教學的主要場所，在這樣的場所中，如果教師凌駕于學生之上，處處以教師為主導，忽視學生的主體意識，則結果只會挫傷學生的學習積極性甚至激化教師和學生的矛盾，不利于教學活動的開展。為此教師要更新觀念，認識到自身不是課堂的主導因素，只是課堂教學的組織者、引導者和參與者。教師要提高自身修養，放低身段，從尊重每個學生做起，平等對待每個學生，建立民主自由的師生關系。平等、自由的師生關系對于教學的開展至關重要，它會直接影響學生的學習興趣。所以尊重每個學生應從我做起，不論學生的成績怎樣都不能成為教師不尊重學生的借口。師生間良好的關系能調動學生學習的積極性，是使其主動學習的催化劑，可以使學生在課堂上獲得良好的情緒體驗，實現主動學習。

二、創設教學情境，提高學生學習興趣

信息技術課堂教學是一門藝術，這門藝術的開端是創設便于學生思考和參與的教學情境。教師要重視設計合理的教學情境的作用，創設與學生的實際年齡相符的教學情境，可以通過學生的感性經驗激發學生的學習興趣和動機。所以教師在創設教學情境時要注意把教學內容和學生的實際生活結合起來。要做到這一點并不難，因為信息技術本來就來源于生活，服務于生活，生活中處處有信息技術。只要教師留心觀察學生的生活就會發現學生實際生活中蘊含著許多信息技術問題。這些信息技術問題和信息技術問題出現的場景就可以作為教學情境在課堂上加以重現。善于觀察學生生活的教師同樣善于把信息技術問題情景化，這樣的教學既可引起學生的學習興趣，又可很好地培養學生解決實際問題的能力。

三、體驗知識形成的過程，調動高中生的積極性

教學不僅要情景化，更要讓學生參與教學中，讓學生切實體驗知識的形成過程。我們要重視學生的直觀體驗，因為學生經歷直觀體驗有利于集中學生的注意力，而且在這一過程中，學生感受到學習活動的樂趣，獲得成功體驗，從而形成良性循環，不斷提高學習興趣，提高理解能力。我們要摒棄過去教學中只重視學生學習的結果輕視學生的學習過程的傾向，要知道學習過程性體驗遠比學習的結果重要得多。因為只有后者能夠使學生形成能力。只注重學習結果會導致學生思考問題的方法的匱乏和學習興趣的低下，同時有意無意限制學生對新知識學習的思維，而讓學生成為死記硬背的工具。只有充分重視學生學習的過程，切實改善學生的學習方式才有利于學生學習能力的養成。

四、給予后進生更多的關懷，促進他們進步

人與人之間存在差異性，每個人的學習程度不會完全相同，在每一個班級中都會有優等生和后進生，優等生往往由于受到老師的重視，獲得老師額外的關懷，這本無可厚非，但是我們不能因為只重視優等生而過分忽略后進生的存在。要知道每個人都有成為優等生的潛力。我們要重視對后進生的情感投入，因為情感是人們對客觀現實是否符合個人需要而產生的態度和體驗。情感具有動力、調節、感染、遷移等多種功能，并且具有兩極性。積極的情感，可增強人的生理和心理活動的能量，促使人們積極地行動，提高活動效率；消極的情感，會減弱人的生理和心理活動的能量，使人行動消極，從而降低活動效率。所以我們要充分發揮積極情感的作用多關心后進生，增進師生之間的感情。

總之，高中信息技術教師要把學生作為學習的主體，主動退居學生的背后，充分喚醒學生的主體意識，調動學生的學習主動性。引導學生主動參與到教學中，切實體會知識的形成過程，獲得成功體驗。只有這樣才能提高學生的學習積極性，提高他們的學習興趣，提高高中信息技術課的教學效率。endprint