如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率

劉美蘭

摘 要： 課堂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地。教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)方法，充分利用好各種教學(xué)資源；注重課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深入鉆研教材；優(yōu)化教學(xué)過程，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率；讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 教學(xué)手段 教學(xué)效率

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主要途徑。提高課堂教學(xué)效率，是教師一向關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)是班級授課制下教學(xué)的一種主要形式，無論是現(xiàn)在，還是將來，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地。數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)必須在課堂上完成，因此，課堂教學(xué)效率的高低將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低和教學(xué)質(zhì)量的好壞。

一、優(yōu)化教學(xué)手段

提高課堂教學(xué)效率，要注意教學(xué)手段的優(yōu)化。合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)結(jié)合聲音、動(dòng)畫等，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。多媒體能把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒?dòng)”的形象，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問題等方面的能力。

二、注重動(dòng)手實(shí)踐

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我們特別強(qiáng)調(diào)“做”，因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)踐，才能真正將所學(xué)知識消化、融會貫通；只有通過實(shí)踐，學(xué)生才能直觀感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識。比如在教學(xué)二年級下冊觀察物體這一單元的鏡面對稱的特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生自帶一面小鏡子。首先讓學(xué)生照一照身邊的物體、數(shù)字、人在鏡子里的成像，這時(shí)會有學(xué)生發(fā)現(xiàn)“鏡子里的數(shù)字倒了”。此時(shí)教師可以繼續(xù)追問：“怎么樣倒了？是上下倒了還是左右倒了？”這樣一步一步地引導(dǎo)學(xué)生了解鏡面對稱的特點(diǎn)。然后，讓學(xué)生在課后看鏡子里的數(shù)字或時(shí)間，運(yùn)用兩次鏡子的成像將原像還原。這樣的動(dòng)手實(shí)踐，一方面能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生感知、理解新知識，另一方面能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂學(xué)習(xí)效率的提高。

三、教學(xué)手段多樣化

教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，勢必影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)大面積提高。因此，要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段的多樣化。多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。因?yàn)樗侠淼乩^承了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體（如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板等），恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)媒體（如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖像等），使二者綜合設(shè)計(jì)、有機(jī)結(jié)合，既能準(zhǔn)確地傳導(dǎo)信息，又能及時(shí)地反饋調(diào)節(jié)，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群。這樣能使學(xué)生視、聽感官并用，吸收率高，獲得的知識靈活、扎實(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

四、課堂結(jié)構(gòu)高效化

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：應(yīng)變“教”的課堂結(jié)構(gòu)為“學(xué)”的課堂結(jié)構(gòu)，變課堂為學(xué)堂。據(jù)報(bào)載，美國中小學(xué)校的許多教師每節(jié)課只講10分鐘，剩下的時(shí)間讓學(xué)生相互交流、提問、消化，教師引導(dǎo)、釋疑、解惑。目前國內(nèi)已有很多學(xué)校要求教師一節(jié)課最多講15分鐘，其余時(shí)間讓學(xué)生“自由選擇”，教學(xué)效果很好。不同的課型有各自的基本結(jié)構(gòu)模式，同一課型的結(jié)構(gòu)模式，也會因教學(xué)指導(dǎo)思想的不同、客觀教學(xué)條件的變化而變化。課堂結(jié)構(gòu)高效化并不一定是大容量、快節(jié)奏和高要求，一個(gè)有活力的、高效化的課堂結(jié)構(gòu)，必須具備如下六個(gè)因素：構(gòu)成一個(gè)“環(huán)環(huán)緊扣、層層入深、步步有新、相互促進(jìn)”的有機(jī)整體；教師對教學(xué)內(nèi)容的處理與學(xué)生原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)相適應(yīng)；學(xué)生主動(dòng)、積極參與的程度；學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量；課堂信息反饋暢通的程度，能否做到及時(shí)反饋及時(shí)調(diào)節(jié)；充分有效地利用課堂教學(xué)時(shí)間。

五、評價(jià)讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

評價(jià)是為了了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，教師要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)和存在的問題，并相應(yīng)地給予評價(jià)，通過評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、學(xué)習(xí)興趣與探索精神，使學(xué)生對數(shù)學(xué)探究始終保有愉悅的情感體驗(yàn)。我校在開展“打造‘活而實(shí)的綠色課堂”時(shí)，要求教師將微笑、競爭、評價(jià)帶進(jìn)課堂。隨著活動(dòng)的開展，數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了變化。課堂上教師一次鼓勵(lì)的微笑，一句及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)、一次良性的競爭，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)成功的喜悅和歡樂，品嘗到豐碩的學(xué)習(xí)成果，切實(shí)做到把課堂還給學(xué)生，形成“活而實(shí)”的綠色課堂，同時(shí)提高了課堂教學(xué)效率。

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面很多。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等方面有機(jī)組合的整體。只要教師更新觀念，改進(jìn)教法，師生共同努力，就一定能提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。作為一線數(shù)學(xué)教師，我們要不斷更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。