論高?；鶎狱h建與學院文化建設的整合模式

王春蕾++吳衛(wèi)星

摘 要：高校二級學院的文化建設是提升學院辦學軟實力和核心競爭力的關鍵。而創(chuàng)新基層黨組織建設既是夯實我黨執(zhí)政的組織基礎，也是加強黨的領導的重要內容。本文力圖從精神層、制度層和環(huán)境層構建高?；鶎狱h建與學院文化建設的整合模式，從打造學院共同價值觀、以黨風引領院風教風學風建設、制度文化建設和氛圍與環(huán)境的營造等方面闡述該整合模式的實施路徑。

關鍵詞：高?；鶎狱h建 文化建設 整合模式

黨的十八大報告指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興，必須推進社會主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會主義文化建設新高潮、提高國家文化軟實力，發(fā)揮文化引領時尚、教育人民、服務社會、推動發(fā)展的作用”[1]。高校二級學院的文化建設是提升學院辦學軟實力和核心競爭力的關鍵，新形勢為大學文化建設帶來了新的機遇，也提出了更高的要求。中國共產(chǎn)黨作為先進文化的代表理應根植于基層，用先進的文化感染人、教育人、培養(yǎng)人、發(fā)展人。因此，高?；鶎狱h組織應創(chuàng)新思路，在學院文化建設中發(fā)揮引領、支撐、凝練、推進的作用，從而進一步起到推動發(fā)展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用。

高?；鶎狱h組織的定位與學院文化建設

1.高?；鶎狱h組織的工作定位

基層黨組織是黨在社會基層組織的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎[2]。高校基層黨組織作為保障和推進學院中心工作發(fā)展，維護學院團結與和諧，匯聚師生員工力量的政治核心，必然以打造社會主義核心價值觀為目標，以思想政治教育引領院風、學風、教風建設為抓手，以豐富的黨日活動、團日活動、民主生活等為組織載體，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

2.學院文化與學院文化建設

廣義的學院文化體現(xiàn)為學院發(fā)展所具有的物質和精神成果，是對學院整體發(fā)展水平的一種高度概括性的文化層面的表述；狹義的學院文化更多的是指大學中的一個教學院部在價值理念、歷史傳統(tǒng)、管理模式、行為方式和風格風貌中具體表現(xiàn)出來的文化特質和現(xiàn)象，這是體現(xiàn)學院文化成熟度的核心內容[3]。學院的文化建設必須通過打造核心價值觀、形成主流行為規(guī)范、營造良好的組織環(huán)境氛圍，以及參與共同的活動儀式等體現(xiàn)出來。

3.高?；鶎狱h組織與學院文化建設之間的關系

學院文化是學院發(fā)展的靈魂和動力，是學院核心價值觀的體現(xiàn)，是學院教職工主流生活狀態(tài)的依歸。文化建設離不開黨的領導，核心價值觀的構建也是高?；鶎狱h組織建設的核心內容。高校基層黨組織作為學院工作的領導核心和政治核心，必須在學院文化建設中發(fā)揮引領、支撐、凝練、推進的作用。因此，學院文化建設和高?；鶎狱h組織建設既有共同的建設目標和內容，也有許多相同的建設方法和途徑，具有開展整合研究的理論基礎和實踐意義。

高校基層黨建與學院文化建設整合模式的構建

霍夫斯塔德的文化“洋蔥模型”認為，大學文化建設的第一層是價值觀（Values）：大學理念（校訓、校風、辦學理念）；第二層是禮儀（Rituals）：各種公共活動（開學典禮、畢業(yè)典禮、校慶等活動）；第三層是英雄人物性格（Heroes）：著名校長（書記）、教授、校友等；第四層是象征物（Symbols）：形象識別系統(tǒng)（校歌、?；铡⑿ｉT、建筑等）[4]。基于此模型和高?；鶎狱h建工作的基本任務，本文從文化的精神層、制度層和環(huán)境層構建了高?；鶎狱h建與學院文化的整合模式，將文化建設和基層黨建融合為一個有機整體，使得學院可以由表及里，由內而外，多層次、系統(tǒng)化地開展整體工作。（見圖1）

圖1：高?；鶎狱h建與學院文化的整合模型

1.整合模式的精神層分析

精神層建設是整合模式的核心。社會主義核心價值體系是興國之魂，以社會主義核心價值體系為引領，打造學院的共同價值觀，是學院文化建設的核心。學院的共同價值觀不僅體現(xiàn)在辦學理念和辦學目標上，而且還體現(xiàn)在學院的發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、學術研究方向和學術團隊建設等方面，并通過學院師生的共同參與及其廣泛認可而強烈地影響著師生的態(tài)度和行為。同時，基層黨組織在深入學習貫徹社會主義核心價值體系，開展教師和學生的思想政治教育，保證發(fā)展規(guī)劃的制定和落實，促進學院師生形成共同的核心價值觀。

2.整合模式的制度層分析

制度層作為文化建設和黨組織建設的約束機制，是整合模式的中間層。大學制度是維系大學內部運行以及大學與外部關系的法律、法規(guī)和相關的條例、規(guī)定、管理制度等，包括組織機構、決策機制、激勵機制、資源配置機制、工作機制（含科研、教學和社會服務活動的運作模式）和創(chuàng)新機制等[5]。制度文化不僅包括制度本身，關注制度的產(chǎn)生過程，而且更注重顯性制度之上附加的隱性制度及蘊藏的價值觀念，以及處于制度約束之下大學人的行為動機和行為效果，是顯性制度與隱性制度的內在結合與有機統(tǒng)一[6]。與之相適應，黨的領導也不應僅僅體現(xiàn)在對于學院中心工作的指導、支持和保障上，而更應體現(xiàn)在通過制度和機制的建立來引領學院文化的建設和發(fā)展上，以此潛移默化地推動學院制度和機制的改進，促進大學師生行為的不斷完善。

3.整合模式的環(huán)境層分析

環(huán)境氛圍的營造依靠物質環(huán)境和精神環(huán)境的雙重建設，是整合模式的最外層，也是最寬泛的。就學院來說，一方面體現(xiàn)為從學院硬件環(huán)境的布置到院標、院旗、院衫、學院網(wǎng)站等物質環(huán)境的設計；另一方面則體現(xiàn)為代表性的活動儀式和模范典型的宣傳示范等。這就要求學院基層黨組織需要不斷改進、完善和豐富黨的基層組織的活動內容和活動方式，創(chuàng)新工作形式和工作方法，打造創(chuàng)先爭優(yōu)的文化環(huán)境和組織氛圍，從而實現(xiàn)精神與物質環(huán)境的雙重構建。

高?；鶎狱h建與學院文化建設整合模式的實施路徑

1.以社會主義核心價值體系為核心，打造學院共同的價值觀

對于學院核心工作的認同度和發(fā)展目標的共識度是學院文化的核心標志，是學院共同價值觀的具體體現(xiàn)，是學院分黨委開展黨的思想政治工作的核心工作內容。專業(yè)培養(yǎng)方案的制定關系到人才培養(yǎng)的目標和定位，培養(yǎng)方案的高度共識是學院全體師生對于培養(yǎng)目標和實施路徑的共同價值觀。例如，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學金融學院針對學院的專業(yè)培養(yǎng)方案，分黨委曾先后多次組織院內的討論會、小組座談會，集思廣益、共同討論，為學院培養(yǎng)方案的修訂提供很好的交流平臺，使培養(yǎng)方案成為凝聚學院共識、實現(xiàn)共同育人理念的綱領性文件。學院發(fā)展目標是學院文化的重要組成部分和體現(xiàn)形式，明確學院的發(fā)展目標和辦學定位既是建設和積淀學院文化的主要內容，又是基層黨組織實現(xiàn)黨的領導，集中群眾智慧和力量的有力抓手。因此，院分黨委及時圍繞學院發(fā)展規(guī)劃的制定，先后開展“同謀發(fā)展，共創(chuàng)未來”（2005）、“關注教師成長，共謀學院發(fā)展”（2009）和“注重創(chuàng)新能力提升，提高人才培養(yǎng)質量”（2012）等主題黨日活動，打造“院我共進、院我共榮”的學院文化。

2.以黨風建設引領教風、學風建設，打造積極向上的精神風貌

教師的教風建設即師德建設。高校師德不僅直接影響教師本人學術的發(fā)展和對學科的貢獻，而且也影響到學生道德品質的形成和發(fā)展?；鶎狱h組織必須高度重視師德建設，注重對教師責任感與使命感的引領，注重發(fā)揮教師黨員在教學科研中的先鋒模范作用，構建學習交流、典型示范、制度保證、教學相長的師德建設機制。學院分黨委堅持從每一堂課抓起，把師德建設放在教師對教學的投入、課堂的把握上，放在合格人才的培養(yǎng)上，打造愛崗愛生、創(chuàng)新奉獻的優(yōu)良教風。

學院分黨委在建設優(yōu)良學風的過程中，緊緊把握住以黨建帶團建，以黨風促學風的契合點，充分發(fā)揮黨組織對大學生的吸引力和向心力，把黨員的標準具體落實到廣大學生的學習、工作和生活中，建立黨員培養(yǎng)、發(fā)展和作用發(fā)揮機制，促進學風建設。這主要包括以下三方面的內容：一是嚴格按照黨員標準發(fā)展學生黨員。二是結合青年學生特點，從黨員培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)入手提高對青年大學生在學風上的要求。三是發(fā)揮大學生黨員在良好學風建設中的推動和引領作用。通過抓思想教育、黨員培養(yǎng)、黨員形象、黨員作用發(fā)揮等促進學風建設。

3.以完善和構建學院制度體系為關鍵，培育規(guī)則治院、制度育德的制度文化

制度健全是學院有條不紊開展工作的前提，堅持黨的領導是學院制度文化建設的關鍵。學院分黨委從三個方面構建學院制度文化建設的整合模式：一是通過建立健全各項規(guī)章制度體現(xiàn)“規(guī)則治院”、科學規(guī)范、公平公正的學院文化。學院分黨委基于多方調研制定了涵蓋黨建、人事、財務、教學、科研、學生管理、社會服務等各個方面的規(guī)章制度70余項，從而使學院各項事務均有章可循，有法可依，而且所有規(guī)則的制定均多輪征求教師意見，并非常注重制度的操作性及其落實情況。二是通過建立黨政聯(lián)席會、黨政聯(lián)席擴大會、系主任支部書記聯(lián)席會、輔導員教學秘書聯(lián)席會、全院教師大會和二級教代會等機制，增強信息公開，形成協(xié)同辦公，從而體現(xiàn)了民主管理、民主監(jiān)督和團結協(xié)作的學院文化。三是通過不斷制定與修訂《學院科研獎勵方案》《本科教學效果考評結果的獎懲規(guī)定》《教師教學/科研工作量年終量化考核辦法》《學院鼓勵科研的獎懲規(guī)定》《學院促進教學工作的新規(guī)定》等一系列的獎懲規(guī)定，體現(xiàn)以教學科研為中心，尊重勞動、獎勵先進的學院文化。

4.以主題黨日、團日等組織生活為載體，打造積極向上、創(chuàng)先爭優(yōu)的環(huán)境氛圍

設計主題突出、形式靈活、參與度高的具有品牌效應的學院集體活動是環(huán)境文化營造的關鍵。目前，內容形式鮮明的主題黨日和團日活動已經(jīng)成為學院分黨委的品牌項目。每次活動均圍繞師生普遍關心、具有全局性意義、涉及廣大師生切身利益的問題展開。例如：圍繞人才培養(yǎng)開展的以上海高校的金融學專業(yè)考察為內容的主題黨日活動，圍繞師德建設開展的“青年教師基本功大賽”“教學心得經(jīng)驗交流和征文”和“大學生心目中好老師的調查”等主題黨日活動，圍繞學院制度文化建設開展的專家主題報告和座談交流主題黨日活動等。而為了使活動吸引人、凝聚人，在活動形式上既有大會主題報告，也有發(fā)給大家自學的文件；既有院外著名專家的演講，也有分組專題研討與匯報交流；既有參觀調研活動與志愿服務活動，也有輕松愉快的文體活動，從而吸引更多師生的積極參與，每次活動的師生黨員參與率均在90%以上。

此外，宣傳模范，傳遞正能量，既是黨建工作的重要內容亦是文化建設的關鍵一環(huán)。學院分黨委抓住多個平臺表彰、宣傳先進模范人物，在學院營造積極向上、創(chuàng)先爭優(yōu)的氛圍。例如，學院精心設計的主題為“追尋榜樣，傳承理想”的優(yōu)秀學生宣傳活動，旨在定期采寫品學兼優(yōu)的學生及班集體的事跡，并利用“學生之家”網(wǎng)站進行宣傳報道。與此同時，學院還會定期通過樓道宣傳欄、學院網(wǎng)站宣傳教學標兵、科研標兵和管理服務標兵，弘揚在教育事業(yè)中刻苦鉆研業(yè)務、勇于奉獻的良好師德風貌。

參考文獻：

[1]黨的十八大工作報告[EB/OL].2012-11-19.http：//www.xj.xinhuanet.com/2012-11/19/c_113722546.htm.

[2]創(chuàng)新強基，北京市基層黨建工作創(chuàng)新輔導問答[M].北京：同心出版社，2005：1.

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[4]李莉，等.文化模型與大學文化建設初探[J].湖南師范大學社會科學學報，2008，（2）：117-120.

[5]魯婉玉，等.大學制度文化創(chuàng)新模式構建研究[J].太原大學學報，2009，（6）：92-96.

[6]李永蒼，等.論新建高校的制度文化建設[J].福建醫(yī)科大學學報（社會科學版），2011，（6）：1-4.

（作者單位：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學金融學院）

[責任編輯：蔡桂蘭]