淺析點讀技術給農村小學生英語自主學習能力的“神奇力量”

蘇兆棠

摘 要： 基礎教育階段英語課程的主要任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發展自主學習能力。“外研通”點讀筆，這種點讀技術作為一種新型多媒體教與學的手段，對有效提高學生的英語自主學習能力起到促進作用。

關鍵詞： 農村小學 英語教學 點讀技術 自主學習 神奇力量

經過十年的基礎教育改革，我國中小學的英語教學發生了很大變化，教育技術在教育教學中的應用，極大地推動了英語教育的發展和英語教育現代化的進程。點讀學習技術作為一種認知工具和學習資源，其具有良好的集成性、交互性和控制性，可以加強學習者對教學信息的注意和理解，運用點讀學習技術，可以優化課堂教學，從而培養學生的認知能力、創新能力和進行自主性探究的興趣，提高自覺程度，比教師單一地講解更深刻，此技術已經在淄博市應用于教學領域，包括農村的大部分老師，也都在使用點讀筆上課。點讀學習技術產品在市場上受到學生和家長的歡迎。如何利用點讀學習技術，有效提高小學生的英語自主學習能力呢？

一、點讀技術及小學生英語自主學習能力的界定

點讀技術是利用數碼發聲技術，賦予不同的圖像文字以聲音的一種新型多媒體教與學的手段。“外研通”點讀筆是由國際最新光學圖像識別技術和先進的數碼語音技術開發而成的新一代智能閱讀與學習工具。與其配合使用的點讀書是在印刷時采用了高新技術，在普通的紙張上加印了與特定聲音文件相關聯的隱形底碼，用點讀筆點擊點讀書上印有的隱形底碼的文字或圖片或音符，就能獲得相關的語音信息。點讀技術不僅能夠提供點讀功能，還可以提供翻譯、輔導等功能，點讀技術結合優秀權威的外語學習資源所提供的“點讀”、“點譯”、“點導”功能，為學生自主學習能力的培養提供了一種新的探索。

自主學習，相對“被動學習”、“機械學習”和“他主學習”，是一種更高層次的、具有創造性的形式。它要求學生對為什么學習、學什么、能否學、怎樣學等問題有自覺的意識和反應。英語作為一門語言，它既是知識課，又是一門工具課。教學的目的不只是語言知識點的積累，更應是在掌握的基礎上轉化為運用的能力。在缺乏語言學習文化背景的障礙下，短短的課堂教學時間是遠遠不夠的，這就要求我們培養學生的自主能動性，掌握科學有效的學習方法，提高學習能力，在課后持續地學、發展地學。

二、農村小學生學習英語的現狀分析

目前，在教學設備與師資接近的情況下，農村學生與城區學生的英語仍存在較大差距，究其原因，盡管家庭環境、社會環境起了一定的作用，但主要原因還在于學生的學習習慣問題。農村孩子與城市孩子相比，由于從小受社會環境和家庭教育的束縛，羞于說英語，也不太敢說英語。農村孩子的家長因自身知識素質低下，極少能輔導自己的孩子學習英語。另外，因缺乏必要的指導和訓練，部分農村中學生的英語學習方法不妥當，特別是自學能力比較弱。教給農村小學生英語學習策略，幫助他們養成自主學習習慣已迫在眉睫。

三、培養自主學習能力的重要性及必要性

小學生學習英語有其自身的特點：首先，小學生的英語學習依賴于興趣。他們探索英語世界的欲望和興趣，促進其對英語知識的學習。其次，小學生學習英語缺乏明確目的。他們并不是把英語作為交流的工具學習，而僅僅出于教師、家長的要求。目前我國農村小學生英語自主學習能力比較弱，課堂利用率低，上課前后預復習工作準備不充分，缺乏英語學習興趣。可見，培養小學生尤其是農村小學生的自主學習習慣是非常有必要的。

四、點讀技術在農村具體教學中的運用

電化教學是現代英語教學中不可缺少的教學手段。對于教師來說，在備課時，教師跟隨點讀筆更準確地把握標準的語音語調，并且將備課內容拷貝到點讀筆中播放。在具體課堂教學中，教師利用點讀筆將以往不能帶到課堂中的音樂、詩歌、故事等材料引入課堂中，不僅豐富了課堂內容，同時提高了學生學習英語的興趣。點讀筆點讀課文，是教師非常樂意使用的，而且是每課必需的步驟。以往利用計算機多媒體教學準備過于復雜，在一定程度上影響了教學效率，錄音機播放時音質不清。點讀筆的引進，從根本上解決了這些問題，它不但操作方便，更真正讓基礎英語學習階段的學生感受到了地道標準的英語發音，烘托了英語課堂的語言氛圍。教師在個別指導時充分運用點讀筆的錄音對比等功能，對學生的發音進行指導，使其在英語口語大賽等活動中大放光彩。課后，教師根據學生的學習情況，對學生進行個別指導，督促學生利用點讀筆進行預習與復習，在課本之外，選擇其他優秀點讀資源，培養學生的自主學習習慣。

五、點讀技術給農村小學生英語自主學習能力的“神奇力量”

點讀筆讓學生在娛樂中學習，在學習中娛樂，全方位調動學生的感官，讓學生從“要我讀”變成“我要讀”，增強學生自信心，塑造學生良好的性格。開發孩子的智力，在游戲、故事中鍛煉大腦，開發孩子內在潛能，將孩子的好奇心和興趣引至學習上。

正是點讀筆的神奇力量“點亮”了英語教學，激發了學生學習英語的興趣，特別是農村學生，有效地提高了英語自主學習能力。

當然，作為英語課堂教學的輔助工具，點讀筆不能喧賓奪主，英語課堂還需要教師精心設計，還需要新穎活潑的活動。但是，點讀筆對英語課堂的貢獻是有目共睹的，以后還需要積極探索更好的點讀技術，期待更神奇的力量。希望農村孩子們能人手一筆，在家中隨時聽讀，從而取得更大進步。