抓住新班級管理的“四個關鍵”

孟凡花

摘 要： 班級管理是一項復雜的系統工程，班主任是一個讓人歡喜讓人憂的職業。對于班主任來說，一個剛剛成立的新班級，前期管理至關重要。而對于新班主任來說，剛剛接手一個新班級，毫無經驗，只能在茫然中不斷探索。作者也是剛從這個階段走過的，并在班級管理方面取得了一定成效，現總結出新班主任接手新班級的前期管理策略，即抓住新班級管理的“四個關鍵”，以期對班主任有借鑒作用。

關鍵詞： 班級管理 新班主任 前期管理策略

好的開始是成功的一半。新學年伊始，新生入校，同時有一批新班主任上任。如何在較短時間內使班級工作迅速步入正軌，如何管理好這個新班級是擺在新班主任面前的一大難題，是每位新班主任要特別關注的問題。2010年碩士畢業后來到職業學校工作，我也是帶著茫然、忐忑和有一點點激動的心情，擔任了一個中專班的班主任工作。通過不斷學習、摸索，所帶的中專班級有幸被破格評為“南京市中等職業學校先進班集體”?，F在所帶的新班級也度過了第一年的關鍵期，朝向良好方面發展。做班主任工作四年多來，我深感新班建立前期管理的重要性。那么，怎樣才能抓好新班的前期建設呢？我認為應抓住新班級管理的“四個關鍵”。

一、抓住新班級前期管理的四個“關鍵時間”

1.關鍵一：開學前的準備期

（1）新教師一定要熟悉學校各個部門及其職責。新生來到陌生環境，很多小事都會咨詢班主任。如果班主任面對這些問題“一問三不知”則會給學生留下不好的印象，學生可能因此不信任你。

（2）全面了解學生。調查和了解每個學生的基本情況，如家庭、生活情況，以前在中學各方面的表現等，熟悉并盡量記住新班級學生的名字，對學生來說，這樣既能證明他們在老師心目中的位置，又表明老師對學生的態度是認真負責的。

（3）熟悉班主任日常管理工作。一定要熟知學校的規章制度，如學生的日常常規要求、學習制度、學校圍繞班級開展的各項活動，等等。還記得剛接班的時候，我經常去宿舍檢查，沒有發現任何問題，但宿舍卻頻頻扣分。原因是我不知道宿舍衛生的詳細規定，這樣我的檢查也就毫無針對性。對于學校的各項活動，新教師如果不了解，就會被活動牽著鼻子走，無從下手，活動效果也會大打折扣。

2.關鍵二：軍訓期

新生入學后都要進行軍訓，這段時間是引導新班集體走上正軌的開始，這是非常寶貴的時間。所以一定要抓住這個關鍵時間，使軍訓成為創建良好班集體的開端。一是多與學生交流，盡可能觀察、了解班上每個學生在軍訓中的行為表現，了解他們的性格、優缺點等，為選班干部做好準備。二是軍訓期間為建立友好師生關系做好鋪墊。用無聲的行動與關心，讓學生對班主任產生好感，覺得自己遇到了一個好班主任。每年的新生軍訓，我會從始至終陪著他們，觀看他們訓練，體察他們生活，為他們鼓勁、加油，或者處理一些突發事件。也會帶些吃的給他們補充體力與營養。通過這些事加深師生之間的感情，營造和諧氛圍。

3.關鍵三：班級前期管理的眾多“第一次”

在新班級管理中，眾多“第一次”至關重要，我們要精心準備，充分重視，不錯失教育良機。如不少新班主任對于第一次班會不夠重視，只是信口開河，隨便談談，殊不知，很好的教育機會就這樣悄悄流失了。我帶的第一個班級是中專班，這些孩子大多是中考失敗者，在以往的學習生活中或經歷失敗或歧視或忽視。因此，我的第一次主題班會命名為——從頭再來。圍繞學生自信心的培養和一家人的歸屬感，精心設計每一個環節，設計自己要說的每一句話，最后我們一起留下了感動的淚水。這第一次的班會課，使我們的心緊緊連在了一起，讓我們有了一種自豪與強烈的歸屬感。

此外，班主任還要抓住“第一次集會的時間”、“第一次自習課的時間”、“第一次課外活動時間”等，重點培養他們的集體歸屬感，并幫助他們盡快完成從中學到職業學校的過渡，引導學生盡快適應新的職校生活。

4.關鍵四：新班級建立的第一個月

毛澤東說過：加強紀律性，革命無不勝。對于毫無經驗的新教師來說，新班建立的第一個月，一定要立規矩，從嚴治班。紀律上，我主張先專政后民主。一個班級必須有鐵的紀律，一切行動聽指揮，要有自己班級的原則問題。對于原則問題，我總是對學生說：“愛你沒商量。”時間長了，學生就會養成良好習慣。

二、抓住新班級前期管理的“關鍵人物”

任何一個班級，總會有一些關鍵人物在有形或無形之中起著決定作用，這會形成“從眾”心理。對于新班級的管理，班主任更要善于抓住這些關鍵人物，讓他們起到榜樣的作用。

1.先進的“關鍵人物”

所謂頭雁領著群燕飛，先進的“關鍵人物”對于一個班級整體風氣的形成至關重要。因此，對于新班級，一定要慎重選班干部，要謀定而后動。我自己深有體會，以前任命了一個晚自習班長，因為自己了解得不夠充分，她不但起不到以身作則的作用，還起到反面的帶頭作用，使得班級住宿生管理出現了一系列問題。對選拔的班干部要及時給予指導培養，如仍不合適要及時調換。除了班干部外，那些品學兼優并能帶動大多數人進步的同學也是這個班級先進的“關鍵人物”?？傊?，班主任要積極發揮先進“關鍵人物”的正面作用，讓他們成為班級的骨干、同學們的主心骨、班主任的助手。

2.落后的“關鍵人物”

班主任還應留心班級中那些習慣或作風懶散，甚至給集體或個人不時制造禍端、惹來麻煩、帶來較壞影響的同學。這些就是班級落后的“關鍵人物”。因此，特別提醒年輕的班主任，千萬不要放棄這部分學生，要知道，他們身后常常會有人“跟風”，其影響力不可小視。班主任要依靠自己的智慧轉化那些落后的“關鍵人物”，這可能要占用許多時間和精力，但是只要有耐心、有信心、有決心，就一定能轉化他們。愛的力量是無窮的。首先，班主任要用無限的愛感化他們。只要是為了他們的進步與成長，就會贏得他們的理解和尊重。其次，要講究一定的技巧和方法，并學會等待。教育是需要等待的，因此，不要怕反復，不要怕麻煩，要給這些落后的“關鍵人物”改正的時間和機會，一次不行，兩次，甚至三次或更多次。總之，要堅信他們不是頑石，不是朽木，總有一天他們會長成參天大樹。

三、抓住新班級前期管理的“關鍵事件”

由于學生思想不成熟，有自己的個性，總會有人“闖紅燈”，關鍵的時候捅婁子，或者行為與做法很偏激，讓你無法理解，不能忍受。我把這些事情稱為“關鍵事件”?，F今的年輕老師是“80后”甚至“90后”，也是在呵護中長大的，加之沒有經驗，在遇到這些事情時，就會發火，失去理智做決定。這樣不但不能解決問題，而且會使小事變成大事，與學生處于對立關系，降低在學生中的威信，或者使自己下不來臺。對于班主任，尤其是新班主任，這是一大忌。因此遇到這些關鍵事件時，我們更要學會控制自己的情緒，切忌沖動做決定?？刹捎美涮幚砘驎翰惶幚恚潞箪o下心來思考處理問題的最好方法。

四、抓住新班級前期管理的“關鍵關系”

實踐證明，融洽的師生關系最能調動學生積極性，使班級管理得心應手，這是做好班主任工作的一劑良方。新班級建立之初，對于師生關系的處理，我認為新班主任恰恰最容易忽視和處理偏離。因為自己年輕，總覺得和學生之間沒有代溝，總想與學生做親密無間朋友，總認為這樣學生一定會很信任你，很多事情一定會很好處理。但是事實證明，這是錯誤的。我自己也差點犯同樣的錯誤，還好我聽從了老教師的建議，及時懸崖勒馬。

在班級管理中，我們一定要先確立師生關系，后發展朋友關系，把握好這個度。對事情要有統一的標準，要做到對事不對人。我表揚，表揚的是事情；我批評，批評的也是事情，不針對任何人。這點有時做到真的很難，但是這樣做，在班級管理中處理問題時，會較好處理，避免師生關系發生沖突。

總之，在新班級的前期建設中，班主任要付出更多的心血和汗水，要注意管理策略，抓住這幾個關鍵點，為班級良好、有序的發展作好鋪墊。同時，我們也要清楚，每個班級不一樣，每個教育對象不一樣，對于新班主任而言，不能一味地模仿、照搬，也要多思考、多創新，多總結經驗教訓。班級管理是一項復雜工程，對于怎樣當好班主任，我也仍在不斷地學習與實踐探索中。

參考文獻：

[1]林冬桂，張東，黃玉華.班級教育管理學[M].廣東高等教育出版社，1996.6.

[2]李偉勝.班級管理新探索[M].天津教育出版社，2006：34-95.

[3]滕春花.班主任如何管理好新班級[J].學習方法報教研周刊，2011（8）.