班級文化建設對學生德育教育的重要影響探析

肖彩紅

摘? 要：一個人的成長離不開良好的外部環境，環境對于人的成長是潛移默化的。為更好的踐行德育和保證德育教育實施效果，加強班級文化建設是關鍵。基于此，本文就從班級文化對學生德育教育的重要影響著手，重點對如何通過班級文化建設來實施德育教育進行了探究。

關鍵詞：班級文化;德育教育;心理素質;良好性格

中圖分類號：G635.1? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）36-269-01

引言

在當代教育教學實踐中，班級文化建設是一項不可缺失的重要內容，其不僅直接影響著班級師生的價值追求，同時對于班級的整體學習氛圍也有著極為緊密的影響。對于學生而言，能夠在一種良好的學習氛圍下生活和學習，不僅有助于學生學習質量的提升，而且也有助于學生良好行為品質的養成，甚至對于學生人生觀、價值觀的塑造以及人生價值的實現也有著一定的積極意義。所以，加強班級文化建設也成為當代教學管理工作中的一項重中之重。在當今全新的教育發展背景下，班級文化建設也要積極迎合教育發展潮流，注重推陳出新，努力為學生創設出一個優質的學習成長環境，從而更好的呵護學生的學習與成長。

一、良好的班級文化有助于學生的個性發展

學生時期，不僅是一個人生理成長和發展的重要時期，同時也是一個人個性形成和發展的關鍵階段，學生生涯所養成的性格對于學生未來的成長及發展都是具有著深遠影響的。對此，在教育教學過程中，教師就需要強化班級文化建設，通過環境打造去潛移默化的熏陶學生，引導學生的個性發展，從而促進學生良好行為品質和健全人格的形成。一種良好的班級文化首先就可以體現在和諧融洽的師生關系和生生關系層面，學生們在一個溫馨、和諧的環境下去學習和生活，能夠很好的幫助學生形成一種輕松、愉悅的心理狀態，從而也成功了消除和規避了孤僻、消極等負面性格的形成。

比如筆者在執教過程中經常會發現這樣一種現象，班級學生終總有個別學生性格較為敏感，可能會因為同伴之間的一句不經意的話就會使其陷入無盡的苦惱心理狀態之中，也可能因為一次未取得好成績的考試而郁郁寡歡，表現出沮喪失落。此時需要做的就需要教師能夠積極融入其中加強教育引導，讓學生正確的看待得失，學會正確的與人交際和相處，通過構建出一套和諧融洽的班級文化氛圍，以此感染學生形成正確的榮辱觀及是非觀，促進學生良好的個性發展。

總之，良好的班級文化建設要以和諧的師生關系和生生關系為前提，以此方能更好的促進學生的個性化發展。

二、良好的班級文化有助于提升學生綜合素質

良好的班級文化對于學生綜合素質的提升及發展也是極具促進性作用的。具體而言，一種良好健康的班級文化，不僅可以快速的提升學生專業文化素質，使得學生的心理素質更加健全，同時對于學生身體素質的增強也是大有裨益的。班主任教師要端正認識，客觀看待班級文化建設，明確其對于學生綜合發展的重要作用，確保其效用的正向發揮。

比如在日常的教育管理實踐中，教師可以采取多渠道、多樣的形式來打造一套健康的班級文化，如組織學生開展文化知識競賽、黑板報大PK、主題演講等多元化的活動形式，以此渲染出一種濃郁的班級文化氛圍。從學生角度來講，在這樣一種充斥濃郁文化的環境中進行學習和生活，也自然而然的會從中受到熏陶，產生一種濃厚的自主學習興趣，從而實現自身文化素養的逐步提升。又如，筆者在執教過程中經常會組織學生觀看一些體育競賽類節目和古文化詩詞類的節目，以此渲染出一種濃郁的體育氛圍和古文化氛圍，促使學生能夠更加積極主動的參與到體育鍛煉和古詩詞學習中去，收獲鍛煉的快樂，領悟中華文化的博大精深，以此促進學生身體素質的增強以及民族文化自豪感的塑造。

總之，班級文化是多元化的，教師要提升客觀認識，加強關注程度，善于多角度、多方面的去打造班級文化，以此方能更好的促進學生多元化的發展。

三、良好班級文化有助于學生自我教育能力的提升

在當今素質教育背景下，學生作為了教學活動的絕對主題，在進行班級文化建設時教師也要遵循這一原則，堅持以學生為中心，通過科學的教育引導鼓勵學生充分發揮自身主觀能動性，強化其教學主體意識，讓學生能夠真正的自主參與到班級文化建設中來，真正成為班級文化的建設者和傳播者。

比如我所在班級比較醒目的就是后黑板“班級之星”這一板塊，每月都會組織學生們一同進行評選，評選出閱讀體育之星、學習之星、衛生之星以及紀律之星等，每個入選的學生都會附上相應的照片并在照片下面附上自己的心得。這對于入選的學生而言，無疑是一種巨大的認可和鼓勵，當然對于未入選的學生而言也是一種激勵和鞭策。利用黑板報一角，渲染出了一種勇于爭先和積極向上的班級氛圍，并從多種不同維度去發掘學生的閃光點，幫助學生能夠客觀正確的看待自己的優劣勢，保持一種積極健康的心態，努力進取，不斷進步，提升自身的自我教育能力和自我管理能力。

總之，在班級文化創設過程中教師要遵循以學生為中心的基本教育原則，落實學生主體地位，善于從多種不同的角度去構建班級文化，確保其能夠切實符合學生成長規律和認知特點，進而在其熏陶下促進學生良好能力與品質的健康發展。

四、結語

總而言之，良好的班級文化是學生健康成長和發展的必要基礎，對于學生的身體發展以及心理發展都是極為重要的。在日常的教育管理工作中，教師要提升關注力度，迎合學生發展規律，遵循以學生為中心，加強班級文化建設，以良好的班級氛圍為依托，呵護學生身心的健康發展，也為其后期的綜合成長與發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]王琨.強化班級文化建設開辟德育教育的新策略[J].中華少年，2019（20）：287.

[2]潘冬.核心素養下班級文化建設的育人功能[J].當代家庭教育，2019（16）：37.

（作者單位：惠州市博羅縣羅陽第二中學，廣東? ?博羅? ?516100）