“研學旅行”常態化：基于生活教育思想的課程設計

萬曉霞

摘? 要：研學旅行是現今在教學過程中，讓學生更好的感受生活感受自然的方式，能夠有效地提高學生的生活教育。而研學旅行課程想要更加穩定且常態化的開展，首先就需要對其設計理念進行建設，搭建完善的課程設計理念，這樣才能夠確保學生能夠在研學旅行的過程中得到有效的提高與進步。

關鍵詞：研學旅行;常態化;生活教育思想;課程設計

中圖分類號：G623.1? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）36-218-01

引言：隨著我國對于教育的重視程度不斷增加，并且在教育中的改革也在不斷的深入，研學旅行在中小學教育中的重要性也隨之突出。現今在較多學校中已經將研學旅行納入到了教學計劃之中。但是在研學旅行課程開展之后，雖然引起了比較大的反響，不過依然有大多數教師認為研學旅行所能夠帶來的積極作用相對較少，一部分學校雖然有研學旅行的課程，但是卻由于擔心學生的安全問題以及對學生管理不放心等問題，遲遲沒有開展相應的課程。學校應該根據當地的實際情況，對此類綜合實踐課程綜合考慮，充分的應用當地資源，同時將其課程納入學校的教育教學體系，作為一門重要的學科開展實施。

一、中小學“研學旅行”課程設計的問題

（一）課程設計在教育理念指導的方向如何選擇

研學旅行在大多數人的理解之中都是學校組織旅游，但是實際上研學旅行并不是傳統意義上的旅游，當然也并不是單純的學習，而是在旅行的過程中進行學習。真正意義上的研學旅行是要以班級或者學校為單位所進行的集體活動，在其過程中要讓學生有所體驗，更好的參與到生活之中，發揮自己的個性充分的動手動腦。所以在課程設計方面需要更加注重學生的參與程度以及實踐性，讓學生能夠在其課程中，充分的參與到活動之中，感受到在學校生活中無法親身感受的東西。在研學旅行課程設計在教育理念的方向上可以較為側重與對于當地文化的培養，通過研學旅行課程讓學生能夠更加深切的與自己生活地域中的文化進行實際的接觸，以此讓學生能夠感受文化，感受生活。另外在其導向上應該更加側重于行動作為導向進行課程的設計，這樣才能夠更好地提高研學旅行的作用，更好培養學生在各個方面的進步與發展。

（二）如何基于區域資源開發研學路線與研學基地

研學旅行在中小學中的開展應該將當地的區域資源作為課程開展的首要方向，讓學生能夠在研學旅行課程的過程中感受到當地的文化，根據當地的自然與文化遺產來開展研學旅行課程。所以在當地應該更加深入的落實研學旅行的人才培養目標，根據當地所具有的獨特自然景觀以及文化遺產等資源來建設相應的研學基地，或者開發相關研學線路。這樣不僅能夠讓學生在研學旅行的過程中更好的更具有目的性的感受自然感受文化，同時在其路線與基地之中學生能夠更好的進行交流與實踐，另外這樣也能夠很好的保護學生。在其研學基地建設完成之后，應該打造一批高質量的研學旅行線路，將各個研學基地進行連接，這樣教師能夠根據學生的需求來選擇不同的線路，同時應該開設相應的活動課程。

二、基于生活教育理念的“研學旅行”課程設計理念

（一）根據生活教育設計課程理念

研學旅行課程開展的主要作用就是將生活作為教師來進行教學，讓學生感受到生活所帶給自身的知識。另外研學旅行課程的開展目的在一定程度上是一種公共教育方式，任何學生都能夠參與研學旅行，尤其是一部分家庭條件落后的學生，家中無法支持孩子在學生時代更多的開闊眼界，這樣就造成學生無法更好的全面化發展。而研學旅行能夠讓一部分沒有機會出去旅游的學生參與到研學旅行中，更好的接受生活所帶來的教育。在研學旅行課程之中，根據生活教育理念，可以從生活中挖掘出教育資源，開展教育。

（二）將生活與教育在設計課程內容中有所應用

一般的旅游大多是歷史文化古跡、自然山川等作為旅游的方向，而研學旅行則與其有著明顯的不同，研學旅行的目的并不僅僅是讓學生感受名勝古跡，感受文化與自然，更多是讓學生能夠在集體活動的過程之中接受教育，培養學生的綜合素養。所以在研學旅行方面，應該結合當地的資源，讓學生能夠在感受文化的同時更多的進行活動與交流，培養學生的綜合素養。陶行知先生認為：“生活決定教育，生活是教育的中心，通過生活才能發出力量而成為真正的教育，生活是課程資源的源頭。”所以研學旅游的開展是將生活作為學生最好的老師，讓學生充分的感受生活，在生活中發揮自己的能動性，發揮自己的天性，根據自己的興趣來參與活動感受生活，這樣學生才能夠在其課程之中有效的提高綜合素養水平。

（三）根據教學做合一落實課程設計

研學旅行是要以班級或者學校為單位所進行的集體活動，在其過程中要讓學生有所實踐，更好的參與到生活之中，發揮自己的個性充分的動手動腦。所以在課程設計方面需要更加注重學生的參與程度以及實踐性，讓學生能夠在其課程中，充分的參與到活動之中，感受到在學校生活中無法親身感受的東西。在課程設計方面需要更加注重學生的參與程度以及實踐性，讓學生能夠在其課程中，充分的參與到活動之中，感受到在學校生活中無法親身感受的東西。在課程實施的過程中，教師應該充分的發揮學生的興趣，讓學生能夠自主的去對一些活動充分發揮想象能力與動手能力。教師應該將綜合實踐、研學實踐活動與學科教學結合起來，以此實現教學做合一，更好的培養學生的綜合實踐能力。另外在研學旅行課程開展的過程中應該將其課程與生活充分的結合，結合學生的水平與興趣愛好，開相應的活動，這樣才能夠更好地提高學生的全面發展與進步。

總結：綜上所述，研學旅行能夠更好的將教育與生活相結合，保證學生更加全面的發展，并且能夠讓學生在學校學習的過程中更好的接觸社會，學習到能夠在社會中應用的知識與技能。研學旅行想要更好的實現其課程的價值，需要確保其課程能夠在學校教學課程中常態化的發展，可以作為學校中的一門重要課程開展。

參考文獻：

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（作者單位：北京市一六一中學附屬小學，北京? ?100000）