改革機能實驗教學對提升醫學生綜合素質的探索

陳立松，楊麗娟，劉艷波

(北華大學基礎醫學院，吉林吉林132013)

醫學機能實驗學是將生理學、病理生理學和藥理學三個學科進行融會貫通、優化組合后形成的一門跨學科、多層次、高水平的綜合性學科，是醫學生實驗課程中一門獨立的、系統完整的實踐課程。該課程可以幫助學生掌握和鞏固實驗技術的基本原理、基本操作技能;采用科學的邏輯思維，配合試驗方法和技術對擬定研究的問題進行有明確目的探索性研究［1］。為培養學生的動手能力、啟發學生的創新能力和培養學生的團隊協作精神提供了一個實驗平臺。醫學機能實驗學在高校醫學教育中占有十分重要的地位，21世紀提出的培養學生綜合素質是現代醫學教育模式改革之一。隨著醫學機能實驗學改革的日趨深化，在這種背景下本院首先組織編寫醫學機能學實驗教材;引進一批專業的實驗教師;運用先進的BL420E+生物機能實驗系統作為先進和新穎的教學手段;完善教學內容，采用了以基本實驗為主、增加綜合性和設計探索性實驗比重的教學體系。作為帶教老師，在實際教學過程中對學生進行循序漸進的引導，規范學生正確實驗操作，培養學生良好的學習態度和嚴謹的科研作風，為適應今后的臨床工作打下堅實的基礎，但也面臨一些期待解決的問題［2］。通過幾年的實踐，下面淺談我院在實際工作中是如何加強和提升學生綜合素質教育的探索與效果。

一、基礎實驗……

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