以就業(yè)指導為新載體加強大學生理想信念教育

林益彬

(閩南理工學院光電系，福建石獅362700)

理想信念教育是學生思想品德教育的基本內容之一，是對畢業(yè)生進行就業(yè)教育的重要組成部分。但是，據(jù)調查，大多數(shù)高校的理想信念教育在一定程度上存在著“方法傳統(tǒng)、主體單一、內容‘假、大、空’①”等問題，就業(yè)觀教育陷入軟弱、蒼白無力的境地，使得畢業(yè)生就業(yè)觀念模糊，期望值過高，目標不明，方法不當，就業(yè)困難［1-2］。

2013年，全國畢業(yè)生人數(shù)共699萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大、就業(yè)壓力之大可想而知。因此，將就業(yè)指導作為大學生理想信念教育的新載體，具有一定的現(xiàn)實性和可行性。

一、大學生理想信念教育的基本內涵及現(xiàn)狀

(一)大學生理想信念教育的基本內涵

理想信念是人們對未來的向往和追求，一旦形成就會成為支配和左右人們活動的精神動力。一個政黨、一個國家、一個民族，只有確立了共同的理想信念，才會有強大的凝聚力和向心力。當代大學生作為祖國未來的中堅力量，對其進行具有社會主義特色的理想信念教育，則顯得尤為重要。

新時期大學生理想信念教育主要是在社會主義核心價值體系的引導下形成的，是培養(yǎng)具有馬克思主義信念和共產主義信念的教育。因此，在我國建設中國特色社會主義的新時期，大學生理想信念教育主要是引導大學生形成在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，因而具有深刻的愛國主義內涵。……