淺談高職高專院校德育創(chuàng)新的問題

朱劍

摘要：高職高專院校的德育在傳統(tǒng)的教育體系中受到的重視不足，目前隨著社會物質(zhì)生活條件的改善和整體教育水平的提高，高職高專院校的德育在不斷地進(jìn)行目標(biāo)、內(nèi)容和方法的創(chuàng)新。但是作為重中之重的德育方法仍然存在著很多的缺點(diǎn)，這就需要?jiǎng)?chuàng)新德育方法。有了德育的創(chuàng)新和進(jìn)步，高職高專院校教育才能更好地服務(wù)社會，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：高職高專院校；德育；創(chuàng)新；方法；實(shí)踐

高職高專院校教育的有效性一直是社會關(guān)注的問題之一，而德育[1]作為其中的重要組成部分，對培養(yǎng)高素質(zhì)人才起著關(guān)鍵作用。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，物質(zhì)生活的不斷改善，高職高專院校學(xué)生所在的環(huán)境也發(fā)生著巨大的變化。傳統(tǒng)的以文化課為主而忽略了德育的模式，不利于培養(yǎng)高職高專院校學(xué)生健全的人格。在科學(xué)發(fā)展觀提出以后，高職高專院校教育更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，更加重視德育。然而現(xiàn)有的高職高專院校德育仍然存在著很多不足之處，德育創(chuàng)新問題已是一個(gè)值得深入思考和努力實(shí)踐的問題。

一、現(xiàn)有的高職高專院校德育存在的不足之處現(xiàn)代高職高專院校的硬件環(huán)境是越來越好了，可是許多高職高專院校學(xué)生的整體素質(zhì)卻在良好的外部條件下有所降低。2013年出現(xiàn)的復(fù)旦大學(xué)學(xué)生投毒事件，向我們警示了德育的重要性。高職高專院校一部分學(xué)生有著極高的智商，情商卻是需要提高的。客觀分析我國高職高專院校德育存在的問題，有利于找到優(yōu)秀的德育方法[2]，從根本上提高德育水平。

我國的高職高專院校德育主要存在以下問題：德育偏重理論而缺少實(shí)踐活動。很多高職高專院校是通過政治課來進(jìn)行德育的，而一些教師只是照本宣科，只重視干巴巴的理論知識的講授，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)如何應(yīng)對期末考試，而理論知識也缺少與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。教師的教學(xué)比較呆板，沒有吸引學(xué)生的注意力，缺少引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，以實(shí)際行動來實(shí)踐那些理論知識。

二、探索高職高專院校德育創(chuàng)新方法當(dāng)前，德育目標(biāo)、內(nèi)容上的理論創(chuàng)新已經(jīng)很多了，但是具體的德育效果還沒有明顯改善。要想提高高職高專院校德育的整體質(zhì)量，需要社會、學(xué)校、家庭、教師和學(xué)生的共同努力。針對傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂德育方法，目前已有的提高德育質(zhì)量的新舉措主要有：

1鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)德育知識

高職高專院校學(xué)生都有一股熱情，學(xué)校可組織兼職中心，聯(lián)合一些社會力量，通過社會實(shí)踐活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動中磨煉自己，達(dá)到自我教育、自我提高的德育目的。比如學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生寫心得體會來總結(jié)自己的得失，同時(shí)與教師進(jìn)行溝通，既提高自己的覺悟，又拉近師生的距離。

2開設(shè)有關(guān)人文素養(yǎng)的講座

還有很多高職高專院校舉辦一些有關(guān)人文素養(yǎng)的講座，對家長和學(xué)生一起進(jìn)行德育等，都取得了較好的效果。

3可利用互聯(lián)網(wǎng)的一些交流平臺進(jìn)行德育

對于高職高專院校學(xué)生，他們已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)這一信息交流工具，因此可利用互聯(lián)網(wǎng)對他們進(jìn)行德育。比如，教師可以通過和學(xué)生之間微博的互動來進(jìn)行交流，學(xué)生也可以通過發(fā)電子郵件等方式與老師溝通，向老師傾訴自己的人生理想或是心中的抑郁，從而使老師充分了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生，真正做到以德服人。除此之外，還可建立學(xué)校學(xué)生論壇，給學(xué)生提供多種渠道獲得德育幫助。

但是在具體的執(zhí)行中，要想全方面提高德育水平，這些舉措還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還不足以應(yīng)對多樣化的學(xué)生和紛繁復(fù)雜的社會大環(huán)境。為此，探索創(chuàng)新德育方法尤為重要，有了不同凡響的德育方法，德育就會不只停留在理論上，而是真正深入高職高專院校學(xué)生的內(nèi)心。

經(jīng)過以上探討，我們發(fā)現(xiàn)德育創(chuàng)新對高職高專院校學(xué)生至關(guān)重要。有了創(chuàng)新的德育方法，高職高專院校學(xué)生的德育將不再是一紙空文，而是有了更好的執(zhí)行路徑。

總而言之，高職高專院校德育創(chuàng)新有利于培養(yǎng)綜合素養(yǎng)較高的人才，有利于學(xué)生走出校園以后更好地適應(yīng)社會環(huán)境。高職高專院校德育要把學(xué)生的主體地位提到一個(gè)嶄新的臺階，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行德育。德育水平的提高與德育創(chuàng)新息息相關(guān)，德育創(chuàng)新不管是從理論還是從實(shí)踐上，都是本著更好地教育高職高專院校學(xué)生，提高高職高專院校學(xué)生的綜合能力，從而更好地為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

潘菽主編.教育心理學(xué).北京：人民教育出版社，2001.

王玉玨.創(chuàng)新德育方法加強(qiáng)以人為本的德育觀.學(xué)校黨建與思想政治教育，2007（1）.