如何提高職業(yè)學校《計算機制圖—AutoCAD》授課效果

劉曉丹

摘 要： 《計算機制圖—AutoCAD》是職業(yè)學校機械類學生學習的重要專業(yè)課程，是現(xiàn)代化制圖的必會軟件之一。本文從現(xiàn)狀分析、教學目標、教學方法、能力培養(yǎng)幾方面入手，旨在增強授課效果。

關(guān)鍵詞： 《計算機制圖—AutoCAD》課程 授課效果 能力培養(yǎng)

隨著時代的發(fā)展，計算機的普及與應(yīng)用為機械制圖帶來一次新的革命，尤其計算機在機械制圖中的應(yīng)用已經(jīng)成為各個企事業(yè)單位的必備技能之一。而AutoCAD軟件在其靈活性、便捷性、功能性的優(yōu)勢下迅速占領(lǐng)計算機制圖的軟件市場。所以教師必須充分認識到《計算機制圖—AutoCAD》課程的重要性。筆者根據(jù)在職業(yè)學校從事《計算機制圖—AutoCAD》課程教學的經(jīng)驗，從以下幾個方面提出看法，授課效果顯著。

一、職業(yè)教育現(xiàn)狀的分析

職業(yè)學校學生正處于青春期，對于理論學習興致缺缺，因此制圖和極限配合課程的基礎(chǔ)不牢固，肯定會影響《計算機制圖—AutoCAD》的授課，教師在授課過程中若涉及基礎(chǔ)課程內(nèi)容，就得簡略復習以保證本門課程的授課質(zhì)量。

由于學生多數(shù)來自農(nóng)村或因其他原因接觸電腦機會少，教師在授課時必須由淺入深，耐心講解，務(wù)求幫學生打下堅實基礎(chǔ)。

計算機制圖是一門動手操作的實踐課，對剛接觸本門課程的學生來說具有吸引力，教師應(yīng)該充分利用這一點，并采用適當方法引導學生保持興趣，讓學生愛上學習。

二、教學目標的設(shè)定

《計算機制圖—AutoCAD》主要針對機械類授課，是一門與制圖實踐聯(lián)系非常緊密的課程，因而在教學過程中必須注重理論和實踐雙方面教學目標的實現(xiàn)。理論體現(xiàn)在熟悉軟件基礎(chǔ)方面，軟件操作和各項功能的掌握是基礎(chǔ)，只有把軟件基礎(chǔ)操作掌握牢固，才能在此基礎(chǔ)上熟練應(yīng)用；實踐體現(xiàn)在熟練繪制機械圖方面，目前社會對于制圖的熟練度和正確率要求都很高，這就要求教師在授課過程中重視培養(yǎng)學生熟練制圖的能力，盡可能地最簡單準確地繪制出圖紙。

三、教學方法的創(chuàng)新

根據(jù)職業(yè)教育現(xiàn)狀的分析，再結(jié)合筆者在教學過程中積累的經(jīng)驗，將應(yīng)用幾種教學方法總結(jié)如下。

（一）學科間縱向聯(lián)系。

本門課程是相關(guān)于機械制圖、極限配合等基礎(chǔ)課程的專業(yè)課，若學生基礎(chǔ)課知識學得不扎實，那么本堂課就很難進行下去。教師在進行本門課程授課過程中多開展與其他相關(guān)學科間的縱向聯(lián)系，可以通過提問、引導的方式幫助學生回憶學過的知識，使其與本門課程融會貫通，既提高知識的掌握度，又有效增強《計算機制圖—AutoCAD》的授課效果。

（二）由淺入深，打好基礎(chǔ)。

許多學生對計算機操作不熟練，所以教師的授課要注重基礎(chǔ)部分，從一開始的開關(guān)軟件到使用軟件的基礎(chǔ)按鈕操作，都要詳細講解、認真指導學生操作，務(wù)求每位學生都跟得上。前期基礎(chǔ)打得牢固，后期授課才會事半功倍，對于增強授課效果有幫助。

（三）課堂的可駕馭性。

雖然本門課程是計算機實踐操作，但知識的新鮮度不能持久，而且計算機上自帶或是他帶的各種游戲?qū)W生有極大的誘惑力。所以教師必須保持課堂的可駕馭性，保證學生跟著教師的思路走。筆者通過親身教學和參加公開課旁觀學習，總結(jié)了以下三種成功經(jīng)驗。

1.教師的人格魅力

教師在課堂上自信、大方、條理清晰、學識淵博的形象能夠贏得學生的尊敬與愛戴，讓學生因此愛上老師。尤其是本門課程涉及制圖實踐，基于對AutoCAD軟件的不同熟練度，制圖方法也不盡相同。每當教師用最簡潔、最迅速的方法制圖的時候，學生對教師的崇敬、對軟件功能的驚嘆會不斷激發(fā)出其對課程學習的興趣。

2.啟發(fā)式提問

不斷拋出問題，引導學生回答。本門課程的特點是正確方法很多，條條大路通羅馬，教師要適時鼓勵，并盡可能地提出更便捷的制圖方法，使學生驚嘆于AutoCAD軟件的博大精深，讓學生的大腦保持興奮思考狀態(tài)，這是集中學生注意力在課堂的最佳捷徑。

3.現(xiàn)代化教育手段

現(xiàn)代化多媒體能輔助教師掌控課堂，吸引學生的注意力，是每一位教師都應(yīng)該注意的教育手段。譬如教師—學生機控制軟件，控制并監(jiān)控每一臺機器的開與關(guān)、顯示內(nèi)容、收發(fā)作業(yè)；又如動畫軟件的應(yīng)用，吸引學生的眼球都是增強授課效果的有力支持。

四、注重能力的培養(yǎng)

職業(yè)學校授課目的不僅僅在于知識的傳授，更在于知識是否能與社會實踐相適應(yīng)，這就要求教師不斷增強學生能力的培養(yǎng)。有意識地引導學生用最規(guī)范的尺寸、盡可能便捷的方法、最嚴謹?shù)膽B(tài)度對待制圖，養(yǎng)成學生高效、準確、規(guī)范的制圖習慣。

綜上所述，只有在教學中不斷探索和總結(jié)優(yōu)化教學方法，合理安排教學內(nèi)容，采用科學創(chuàng)新方法，注重聯(lián)系社會實踐，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生的綜合能力得以提高，教學效果才會顯著。

參考文獻：

[1]丁建春.計算機制圖—AutoCAD[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2008.endprint