新時期高中數學課程創新教育初探

龍彩云

摘 要： 新時期要有新思想，要與時俱進，敢于創新。從高考恢復到實行新課程改革推行素質教育，足見國家對教育的重視。在當前知識經濟時代，國家大力支持教育改革，進行教育創新是時代發展的客觀要求。如今，“改革”和“創新”成為教育界的流行語，很多學校和教師積極響應國家號召，努力實施新課程改革，推行素質教育。高中數學在學科中的地位不容置疑，新課改的推行使數學教學的地位逐漸提升，更是教學改革的重點之一。對于高中數學教學中存在的問題，需用創新的眼光看待，不斷提高教學質量和學生的實際應用能力。

關鍵詞： 高中數學教學 新課程改革 教育創新

“百年大計，教育為本”、“教育是立國之本”。著名教育家陶行知說：“要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。”

時代在發展，社會在進步，教育要與時俱進，不斷創新。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。時代呼喚創新，教育需要創新，學校也需要不斷創新，培養學生的實際應用能力和創造力，提高競爭力。

一、高中數學教育中取得的成功和存在的不足

我國高中數學教學與其他國家一樣，都比較重視學生基礎知識的掌握，學會基本的數學技能訓練，會計算和演算推理。目前，從整體上看，高中生的數學基本功比較扎實，數學整體學習水平相對較高[1]。雖然在數學教學中取得了一定的成效，教學質量大大提高，但也應看到高中數學教學中存在明顯不足。“高分低能”是普遍存在于高中生中的一種學習狀況描述，也是很多社會群體對高中生數學學習能力的評價。至于為什么會有這一說法，主要還是高中數學教學中注重學生知識的培養，而忽視了學生數學實際應用和創新能力的培養。很多高中生對數學在生活中的實際應用意識不強，創造力弱，比如在教師教授新知識進行解題時，不會舉一反三，應用其他解題方法，普遍使用同一種方法答題，模仿力強，而觀察、分析、歸納、類比、抽象、概括、空間想象力不足，遇到邏輯推理和空間想象方面的知識易遇到障礙。對于高中生學習數學時的這一情況，教師必須引起高度重視，增強學生的應用數學意識，培養學生的創造性思維能力，創新數學教學，提高學生的數學應用能力和創造力。

二、高中數學教學中的創新之處

1.培養學生的創新意識，鼓勵學生積極提出問題。

在數學教育中，學生的創新意識就是指學生對生活中的數學現象有好奇心和探究心，不斷追求新知識，能獨立思考，會從數學的角度發現提出問題，探索研究。高中生年齡相對已成熟，自尊心較強。對于數學學習中遇到的難題，不懂不會的問題，喜歡獨自鉆研，解決不了，也不向老師或同學請教學習。這種不正確的學習觀念嚴重影響學生，嚴重的還會挫傷學生學習數學的積極性，喪失學習信心，不利于學習效果的增強[2]。偉大教育家孔子說“不恥下問”，就是說只要碰到解決不了的難題，就要請教他人，向別人學習。21世紀是知識的競爭和人才的競爭，只有不斷提高自身知識水平和創新能力，才能在社會上有立足之地。

2.自主學習，既會學習又會思考。

新課程標準指出：新時期數學教學，要以學生為主體，教師為主導，充分發揮學生的主觀能動性和創造力，讓學生主動參與到課堂教學中，真正體現學生的主體地位，培養學生自主學習能力。“學而不思則罔，思而不學則殆”，學習與思考是相輔相成的，只學習不思考，效果不佳；只思考不學習，只會停滯不前。高中生只有在數學學習過程中學會學習和思考，將兩者有機結合，才能提高學習效率。高中生面臨高考的壓力，很容易忽視平時學習中的錯誤，不會總結和思考，往往忽略學習中的小細節。因而，高中生要會學習，愛學習。

3.將多媒體技術應用到高中數學教學中，激發學生學習興趣。

傳統數學教學模式下，學生的學習興趣不高，課堂氣氛沉悶，認為學習數學枯燥乏味，課堂中注意力不集中，等等，這些問題的存在，導致教學質量不高。信息時代，多媒體技術在數學教學中的應用，正好符合新課改的要求。在數學教學中使用多媒體，能有效激發學生的學習興趣和求知欲，強化教學效果。多媒體生動的畫面、動感的音樂、視頻和Flash插件等的使用，給學生一種視覺的沖擊享受，吸引學生的注意，集中注意力，參與到課堂教學中[3]。

總之，數學在高中學習的重要性應引起學校和教師的高度關注，努力踐行新課程改革，推行素質教育。創新是民族的靈魂和動力，時代呼喚創新，教育也需要創新的力量，給學校注入新鮮血液。重視高中數學教育創新，改進教學方法，提高教學水平，培養學生的創新意識和自主學習能力，為學生營造寬松和諧的學習氛圍，讓學生德智體美勞全面發展，增強競爭力。

參考文獻：

[1]胡中雙.淺談高中數學教學中創造性思維能力的培養[J].湖南教育學院學報，2001（7）.

[2]楊培誼，于鴻.高中數學解題方法與技巧[M].北京：北京經濟學院出版社，1993.

[3]高中新課程的理解與行動.首都師范大學出版社，2004.endprint