作者簡介:王資鑫(1989—),女,山東濰坊人,碩士研究生,單位:新疆師范大學文學院,課程與教學論專業,研究方向:中學語文課程與教學研究。
摘要:初中生的寫作教學是語文教學中的重要組成部分。寫作是為了生活,注重對初中生寫作能力的培養可以促進寫作教學的有效開展,有更為深遠的意義。本文旨在分析初中生寫作能力的現狀,并探討相關的培養策略。
關鍵詞:初中;寫作能力;培養
一.初中生語文寫作能力培養的意義
葉圣陶先生說過“寫作就是說話,為了生活上的種種需要”①。寫作是為了生活,中學生畢業之后不管是工作還是生活,都需要動手寫東西,包括寫報告、論文、總結等等。文章能否寫得通順、清楚并使人明白,這將直接影響到他們的工作和學習。
現在社會上經常會有這樣的反映:中學畢業生甚至連信件、郵件都寫不通;大學畢業生不會寫報告、公文等情況。因此,基于這種現實情況,提高中學生的寫作能力迫在眉睫。初中生處于身體和心理發展的過渡階段,接受能力強,可塑性強。在這個階段里,注重初中生寫作能力的培養,可以規范他們的語言習慣,鍛煉他們的思維能力等,進而推動初中寫作教學的良好發展。
二.初中生語文寫作能力培養的現狀
通過對參加2014年新疆自治區“中小學教師區級培訓計劃”項目的高中語文中青年骨干教師的調查發現,中學生的寫作能力培養存在以下幾點問題:
(一)教師自身的寫作素養不高
通過調查發現,這方面的問題主要表現在教師和同事間關于寫作教學的談論,大都圍繞著“作文不好教,如何教?”“學生不會寫作文,該教什么?”“寫作教學效果不大”等等問題。……