初中思想政治課的現狀及教學策略分析

魏昆鵬

摘 要：在初中思想政治課的教學過程中，課堂教學存在著政治教學效率低下、教學品質差的現狀，初中學生通常不注重這門學科，政治老師的教學心理也出現了非常大的問題，許多老師表示這門學科并非中考應試學科，不必耗費太多的精力，通常敷衍塞責，沒有引起足夠的重視。還有一類現狀表現在口頭注重，口頭上講著怎樣抓好初中學生的思想政治教育，然而在現實的教學過程中卻并非如此。這種現象都是十分不利的，面對這類問題，筆者進行了深入的分析，提出了有關初中思想政治課的教學策略。

關鍵詞：初中政治思想；教學策略；現狀；分析

一、初中思想政治課的現狀

在客觀世界中，真正大有成就的人并非擁有高智商，而只是在某些方面腳踏實地，在政治思想方面追求先進。在初中時期，學生的思維非常活躍，興趣濃烈且好奇心強，因此初中的思想政治教學就顯得愈發重要。在初中思想政治課的教學過程中，存在著政治教學效率低下、教學品質差的現狀，初中學生通常不注重這門學科，許多老師表示這門學科并非中考應試學科，不必耗費太多的精力。這就要求教師必須進行思想上的改良。

1.缺乏多媒體教學的充分利用

現今社會信息技術在持續地發展，在初中思想政治課教學過程中，信息技術也在持續地被大范圍運用。然而部分老師因為自身年齡、興趣愛好的制約，難以熟絡地應用多媒體軟件，難以充足地運用多媒體資料。并且部分青年的老師通常過分地尋求多媒體資料的多姿多彩，而忽視了教學內涵，知識存儲量過少，致使初中政治課堂轉變成了圖畫教學。還有某些老師過分地依靠多媒體信息，老師卻難以對多媒體資料實施解讀，致使許多學生很難理解多媒體資料的信息，從而棄置了政治課程的教材資料。

2.缺乏對思想政治課教學的重視

很多老師和學生都認為政治這門學科不用廢寢忘食地學習，只需要在考試前對知識點進行梳理強記就可以拿到理想的成績，由此致使學校師生對政治教學都沒有引起足夠的重視。許多老師在政治教學過程中過分地倚重教材，只是在講授政治教材時劃分重點板塊，而學生當然也只是在政治課堂上學習所謂的重要知識點，缺乏自主學習的積極性，使得政治教學課堂的綜合效率低下。

3.思想政治課教學的現狀

在初中政治新課標改革的大背景下，很多初中思想政治老師為了能領悟新課標改革的理念，都能夠下工夫去研究新課標改革的理念，然而在學習過程中大都邁入理解常識中的誤區。比如，一些思想政治老師盲目地強化學生的主體地位，有意地減少老師授課的內容。還有一些政治老師為了提高初中學生的學習積極性，在思想政治教學過程中增添了一些過量的課外內容，雖然讓政治課堂變得更加生動有趣，然而難以讓學生辨析真正的教學重點，致使本末倒置的現象頻繁發生，造成初中政治課堂的教學效率低下。

二、初中思想政治課的教學策略

1.創新教學思路

學校必須注重對政治老師隊伍的培育。第一，初中學校必須鼓舞老師切實地把握新興的教學模式以及教學方式；第二，政治老師也必須提高本身的職業道德素質，以百倍的工作熱情和責任態度投入到日常政治教學活動中去，給初中學生樹立一個積極的榜樣，如此才可以引導初中學生提升思想政治水準。

2.樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀

作為初中思想政治教師，我們必須切實貫徹新課標改革的理念，轉化應試教育的概念，在初中政治教學過程中將學生作為教學的主角。初中政治老師作為初中教學過程的引導者，必須依據現代化初中學生的認知水平，心理智能特性和學習需求，有目標地實施教學，有力阻止國內外各層面的負面文化影響，讓初中學生對事物的發展規律擁有正確的判斷能力，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

三、結束語

綜合論述，在初中思想政治教學課堂中，老師首要必須做好足夠的課前準備，對每一堂政治課實行合理化的編排。然后，初中政治老師必須注重學生的某些反響，盡可能地調動初中生學習思想政治的積極性，激勵初中學生踴躍地舉手發言，并闡述不理解的問題，讓初中思想政治課堂有效地活躍起來。

參考文獻：

[1]李建平.淺論高中政治教學中的師生互動[J].課程教育研究，2013（34）.

[2]季美華.高中政治教學生活化的對策探究[J].中學課程輔導（教學研究），2013（22）.

（作者單位：內蒙古通遼市科爾沁實驗初中）