高等院校電子信息工程人才培養的思考

羅秋實

摘 要：在信息社會時代，電子信息產業對人才的質量要求更高，除了要有比較密集的專業理論和知識外，還要求具有較強的工程應用背景。高等院校必須針對工程人才培養中存在的不足，優化人才培養方案、改革課程體系、加強工程實踐、拓展教育載體，提升培養質量。

關鍵詞：電子信息工程；人才培養；思考

隨著電子信息技術的持續快速發展，企業對于人才的需求不僅在數量上增多，在質量上的要求更高，尤其對電子信息工程人才需求更為迫切。我國高等院校在培養電子信息技術工程型人才上存在著過于學科化、重理論、輕實踐的諸多問題，工程實踐教育嚴重缺位，不利于實踐能力、創新能力的工程型人才培養。如何強化學生的多維能力訓練，提升工程實踐能力和創新能力，是培養適應合格工程型人才需要探索解決的現實問題。

一、電子信息工程人才培養現狀分析

高等院校在信息技術工程人才的培養實際中，單純學科化的傳統未能根本改變，重學術、輕實踐的辦學思想依然延續，重工程科學教育、忽視工程系統教育的現象普遍，導致培養的人才缺乏實踐動手能力，在實際工作中解決工程技術問題的能力不強，造成工程人才培養質量與社會需求脫節。導致這一現狀的現實原因主要有以下幾個方面：一是高等院校“專業對口”人才培養目標的狹隘性，強化了專業教學體系的“窄”而“深”傾向，培養的學生知識面比較狹窄，創新意識弱，綜合能力較差，對崗位的適應能力較弱；二是工程教育缺位比較嚴重，缺乏工程實踐能力的培養，尤其缺乏結合工程運用的多學科知識的教育，導致培養出來的學生缺乏解決實際問題的能力；三是產學研合作平臺沒有形成有效的育人機制，大多數高等院校在產學研合作中，相對強化科技與生產的結合，而對合作育人缺少應有的強調，不利于在工程化教育中培養工程技術人才，這與發達國家的校企合作教育優勢相比，還存在著相當大的差距。

二、電子信息工程人才的素質要求

（1）堅實的理論知識素質。電子信息工程是知識密集型技術工程，具有高度綜合、交叉與滲透的特點，這就要求電子信息工程人才既具有堅實的專業理論基礎，還要具有包括專業知識、工程知識、實踐知識、人文知識等內容的合理的知識結構；既要了解本學科專業的最新科學成就、前沿技術、產業發展趨勢，還需要具備系統的工程意識和良好的人文素養；同時，工程問題的解決，既需要具備多學科的綜合知識，還需要良好的團隊協作精神和能力，以及職業素養。

（2）良好的創新素質。電子信息技術更新速度快，工程系統中的復雜問題多，工程技術人員必須及時發現環境變化，并據以及時提出新的解決方案，創造性的完成任務，因此對創新素質有著比較高的要求，不僅要具有較強的創新意識和創新精神，還必須具有較強的創新能力。根據電子信息技術和行業發展的需要，善于吸收最新科技成果，提出獨特的思想觀點，采用新材料、新工藝和新技術，設計新產品，解決復雜問題。創新素質的高低、強弱，從各個不同方面影響著電子信息工程實踐活動的全過程。

（3）較強的工程素質。工程素質是指工程人員在分析和解決工程問題、從事具體工程工作時表現出來的內在思維品質和作風。包括全面系統的工程意識、綜合的工程思維結構、較強的工程實踐能力、良好的工程作業作風。電子信息工程人才的培養，不再局限于工程理論和知識領域，還注重工程素質，要使學生具備從經濟、生態、技術、社會等多角度尋求技術解決方案的能力，教師需要多層次、多方位、多形式地培養學生工程認知、工程設計和工程實施能力。

（4）優秀的學習素質。學習素質是現代社會人才成長與發展的基礎性素質。電子信息科技知識呈指數性增長，新技術、新工藝不斷涌現，具有持續學習能力以及及時更新知識、掌握新技能成為現代工程人才職業發展的重要保證。電子信息工程人才必須具有終身學習的意識和情感、學習策略和思維、學習方法和技能、學習經驗和習慣，不斷更新自己的知識結構。

三、電子信息工程人才培養的路徑思考

（1）優化人才培養方案。工程人才培養方案的制定，要始終注重知識、能力和素質三方面的緊密結合，把理論教學體系和實踐教學體系有機融合，互滲互補。在知識方面，不僅要根據電子信息技術發展的趨勢和特點，有針對性地強化專業基礎知識，還要根據社會經濟發展的時代要求，掌握相關學科知識；在能力方面，不僅要具備較強的理論分析能力，獲取知識的能力，更要具有運用理論和知識創造性地解決問題的能力；在素質方面，要著重培養提升其職業思想修養、身心素質、科學精神。

（2）改革課程體系。課程體系是高等院校實現人才培養目標的載體，是人才培養模式的具體體現，課程體系的設置是否合理直接關系到人才培養質量。高等院校應該及時、充分了解市場需求，并在此基礎上優化基礎課與專業課、理論課與實踐課、必修課與選修課之間的比例。通過優化課程設置，以電子信息工程理論和工程實踐教育為課程體系核心，重新整合學科專業知識體系和實踐技能體系結構，構建包括基礎教育、學科基礎教育、專業技術教育、專業實踐教育、綜合創新設計教育等模塊組成的課程體系。課程設置應當主動以市場要求為標準，根據社會經濟和行業發展增加應用性較強課程，逐步形成能夠主動適應社會發展需求的課程調整機制。

（3）強化工程實踐訓練。工程實踐訓練是培養工程人才的基本途徑，不僅有利于學生鞏固和深化所學的專業理論和知識，提高理論和知識的綜合運用能力，而且可以在實踐中獲得工程技能和經驗。高等院校要積極采取各種措施，豐富和加強工程實踐訓練環節。一方面要強化校內實踐教學平臺建設，設計開發一系列系統化的綜合性、設計性的實驗項目，實驗教學模式從學生“被動式”實驗向“主動探索式”實驗模式轉變，培養學生獨立分析問題、解決問題的能力。另一方面，要積極開展多種形式的產學研合作，建立相對穩定的校企合作創新基地、校企教學訓練基地等方式，推動直接工程訓練，強化工程能力培養。

（4）豐富科技實踐活動載體。加強課外科技實踐活動，強化第二課堂，是實現學生工程技術教育的重要載體，是培養學生技術實踐能力和創新能力的重要途徑。高等院校通過積極組織課外科技實踐活動，搭建學生自主設計、自由發揮的平臺，讓他們在活動中應用理論和知識，挖掘自身的能力，對問題進行剖析和解決。一是要積極創造條件鼓勵和資助學生成立各種學術團體，開展各類科技項目研究實踐活動，有效提高學生查閱資料、調查研究、總結分析及解決實際問題的能力；二是鼓勵和組織學生參加各類科技競賽活動，定期舉辦校內科技競賽活動，通過競賽可以有效提高學生的團隊精神、實際動手能力及社交能力；三是要支持參與企業合作開展科技活動，使學生了解了當前電子信息行業的最新進展和一流企業的創新產品、技術和管理等，促進學生創新實踐能力的培養。

參考文獻：

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[2]呂 明，何子述.強化工程實踐能力，培養電子信息創新人才[J].實驗科學與技術，2013（4）.

（作者單位：湖南科技學院）