如何利用玩具促進兒童的發(fā)展

中圖分類號：G612文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0280-01玩兒是兒童的天性，玩兒也是他們獲取知識、激勵創(chuàng)新精神的最初、最便捷的途徑。孩子們最喜歡玩什么呢？勿庸置疑，當數(shù)玩具。因為玩具是他們通過游戲、娛樂獲取知識的必要手段和工具。玩具對孩子的成長真的這樣重要嗎？回答當然是肯定的。那么玩具到底對孩子的成長有哪些影響呢?

首先，玩玩具可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力。如媽媽搖著一個小鈴對寶寶說："寶貝，看媽媽這有個什么？"由于聲音對寶寶聽覺的刺激和物體顏色形狀對寶寶視覺的刺激,寶寶會去尋找目標。當她得到小鈴后她會翻來覆去地看，然后學著剛才媽媽搖鈴的樣子使勁搖。那種看,實際就是觀察。學搖鈴，也是她記得媽媽的動作然后自己再搖，所以也是一種記憶力訓練。這種初級觀察力、記憶力的訓練為今后能力訓練打下基礎(chǔ)。

其次，玩具還可以促進幼兒與同伴協(xié)商、交往能力的發(fā)展。如在玩角色游戲時，首先要分配角色，其中最重要的一個角色小朋友可能都想當。這時就需要幼兒之間相互協(xié)商、調(diào)解，最后使每個孩子都能滿意。其次才能共同合作演好這場戲。同時也訓練了幼兒口語表達能力。看起來這游戲很小，但他的作用卻很大。也許若干年后，一名出色的外交官，或演說家就會在他們中間誕生。

再次，玩具可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，發(fā)展兒童的動手、動腦能力。如彩泥可以制作各種物體，老師教會孩子們捏、團、搓、揉等一些技巧后，引導幼兒學習一些物體的捏法。最后， 孩子們可以按自己的設計捏出自創(chuàng)的一種物體，這就是創(chuàng)造。尤其是當他們的創(chuàng)造被認可或獲得成功時，那種"頂峰"體驗是無法用言語來表達的。雖然這只是個小小的成功，但這種體驗也許會伴隨他一生一世，并激勵他去努力做好每件事，我想這種影響不應該說不大吧？！世界級的大發(fā)明家、大科學家不少都是在玩中突發(fā)奇想，產(chǎn)生靈感，為世界、全人類做出了不朽的貢獻。

人們創(chuàng)造出玩具，供給孩子們娛樂是一個目的，但更重要的是他們希望兒童通過玩玩具促進其智能的發(fā)展。那么利用玩具促進幼兒智能發(fā)展有哪些方法呢？我簡單歸納了以下幾種：

方法一：重復訓練法。

如玩拼圖游戲時，孩子首先要觀察畫面內(nèi)容，其次要分清畫面某個部位是什么顏色的，每片拼圖的形狀、大小、缺口有幾個、在哪邊，做好這些準備工作后，才可以找關(guān)鍵處開始拼接。第一次拼時中途可能會出現(xiàn)錯誤，或找不到某一片。孩子如能堅持把圖拼完，拼好就可以訓練他的耐性，即做一件事的持久性。否則只會半途而廢。第二次拼時就會比第一次拼得快，以后越拼得次數(shù)多，完成的時間越短。重復練習訓練法也是對幼兒觀察力、注意力、記憶力能力等多種能力的訓練。

方法二：操作建構(gòu)訓練法。

如孩子在玩木制結(jié)構(gòu)玩具時，首先他要學會看圖， 某個鏍絲放在什么位置、某個木片幾個圓孔、放在什么位置？有時光看還不行，因為它是平面圖，這就需要孩子們動手操作，自己安裝一下，看看哪個鏍絲放在哪兒最合適。也許試一次不行，要再次動腦筋想，然后再試，直到合適，美觀為止。這就訓練了幼兒的想象能力、動手能力和創(chuàng)造力。當幼兒掌握了基本組裝方法后，老師再將圖搬走，請幼兒自己組裝一個物體。這也訓練了幼兒的抽象思維能力。

做為一名幼兒教師，我們希望我們教出的幼兒園都是適合于未來世界的完美人才。如何培養(yǎng)這樣的孩子呢？下面我從四大方面來談。

第一大領(lǐng)域是智力領(lǐng)域。在觀察能力的培養(yǎng)上，我們可用比較法。如觀察比較兩幅圖的異同。看看幼兒 的觀察廣度有多大，觀察方法正確與否，會不會細節(jié)與整體相比較；在記憶能力培養(yǎng)上會不會簡單推理、判斷、排序、聯(lián)想、因果、可能必然分類；在悟性培養(yǎng)上能否從不相關(guān)中找關(guān)聯(lián)，具有簡捷的思路，能夠自覺把握新內(nèi)容。

第二大領(lǐng)域是非智力心理領(lǐng)域。其中自信心與成功心理方面，看幼兒有無自信心，有無體驗與追求成功感的欲望。在獨立與競爭心理方面，有無獨立完成活動，超越他人的勇氣；在興趣與動機心理，有無學習興趣和明確的探究動機；在氣質(zhì)與性格傾向方面，有無激情，是否活潑、開朗、精力充沛、有勇氣；在堅持性與擔心方面，做事是否有擔心，遇到困難能否堅持到底；在自律與意志品質(zhì)方面，能否克制自己，調(diào)節(jié)自己及他人情緒；在思想品德情感方面，是否能做到遵守公德、愛祖國人民、關(guān)心他人 、助人為樂。

第三大領(lǐng)域即藝術(shù)領(lǐng)域。在感受與欣賞美時，能否欣賞多種美，有無追求美的動機；在表現(xiàn)美方面他的手工制作、繪畫、演奏樂器水平如何；在創(chuàng)造美時，有無獨創(chuàng)的繪畫、演奏與表演能力。

第四大領(lǐng)域是知識領(lǐng)域。在語言知識方面幼兒是否會說準事物，理解、表達水平如何，及詞匯量、閱讀、寫作、外語水平如何。在數(shù)學知識、社會知識、生活知識、自然知識、科技知識方面有什么樣的水平。

以上就是利用玩具全面培養(yǎng)幼兒發(fā)展的點滴，從以上幾大領(lǐng)域中的善于方面去培養(yǎng)教育，相信多數(shù)幼兒都會得到全面發(fā)展。 作者簡介：

姜雙，女，遼寧大連，大學本科，92337部隊幼兒園園長。