巧抓體育學習動機提升體育教學水平

尉紅華

摘要:隨著我國經濟的發展，人們的健康意識也逐漸提升，慢慢地重視自身的身體健康，在人們日常生活中鍛煉已經成為了一項必可或缺的部分。在初中體育教學中，我們應該將體育貫穿整個學習階段，主要是培養和提升學生的健身意識和健身技巧。在初中教學過程中，體育課程設這占據絕大部分。怎樣激發學生學習體育的動機以及提升初中體育教學技巧？本文從營造學習氛圍、運用靈活的教學方法、利用學生獵奇心理、改革傳統教學模式、運用游戲活動教學；巧用表揚方式進行教學。

關鍵詞:初中體育；氛圍；獵奇心理；游戲中圖分類號：G623.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0263-01學習動機在初中體育教學中有著非常重要的地位。初中體育教師必須要高度重視激發學生體育學習的動機，以此提升初中體育教學的質量。本文主要從學習氛圍、獵奇心理、教學改革、游戲活動等幾個方面分析了如何激發初中學生體育學習的動機。

1.營造良好的學習氛圍

在新課標實施之后，學生在教學中的主體地位逐漸確立起來，這對提高教學質量有著非常重要的作用。而要充分發揮學生的主體地位，首先必須要在師生之間建立起平等、和諧、民主的良好關系。在傳統的體育課教學中，很多老師聲色俱厲，只要學生有點小錯誤就會施以重懲，意圖通過這種方式建立自己的"威信"，豈不知通過這種方式往往不但無法獲得學生的認可，反而會疏遠師生之間的關系，見師如見虎。如此緊張的學習氛圍，使得學生在學習中束手束腳，根本無法發揮自身的潛力，更無從談起激發學生的學習動機，提高教學的質量。其實，在眾多教師職業中，體育教師是最容易與學生建立起和諧相處、平等互重的關系的職業。正所謂"親其師，信其道"，就是指只要老師能夠同學生建立起良好的師生關系，使課堂氛圍變得更為活躍，就必定能夠激發學生的學習動機，提高教學工作的質量。

2.運用靈活的教學方法

教師應運用多種教學手段，消除學生對這個項目的厭煩情緒，以新異的刺激轉移學生的興趣，讓學生保持學習的積極性和對這個項目的興趣。例如在上耐久跑，大部分學生有畏難、怕累心理，常出現曠課、請"病假"等情緒低落的現象，如何扭轉這種消極被動局面成了老師能否教好學生的關鍵。教師應在心理上給學生樹立信心，并向其說明，中長跑鍛煉能增強心肺功能，促進健康，是其他項目的基礎。教師應從學生的興趣出發，還應考慮教學任務，加強組織教學，善于引導和培養他們參加多種體育項目活動的興趣。

3.利用學生的獵奇心理

初中學生都有著極強的獵奇心理，體育老師必須要充分利用這點，激發學生的學習動機。老師在開展體育教學的過程中，不能拘泥于體育教材的形式，而要根據其內容創新教學手段和方式，以更多新奇的手段來滿足學生的好奇心理。比如跳繩，老師可以組織學生兩兩一組在操場上排開，將繩子都甩動起來，然后讓學生穿越"繩網"，這種具有挑戰性的活動，可以激發學生的探究心理，期望通關以獲得大家的認可。這就在無形中提高了學生的學習興趣，激發了其學習的動機。

4.關心愛護學生

在我們這個世界上，"愛"是一切事業成功的基石我們當教師的都有這樣的體會，學生喜歡的老師的課是最好教的，體育課也是如此上體育課時，學生常常處于運動狀態，發生磕磕碰碰是常有的事體育老師如果在學生受傷時，能及時給予幫助和照顧，學生就會喜歡你，從而喜歡體育課，如上體育課時，預先準備好創可貼、紫藥水等，如果有同學受了傷，在最快的時間內拿來創可貼等給他包扎，就這樣一件不起眼的小事情，使這位不喜歡體育的同學變得喜歡上了體育，對體育有了濃厚的興趣如果我們所有的體育教師都有一顆熱愛學生的心，對體育感興趣的學生肯定會相對多一些。

5.改革傳統教學模式

傳統的體育教學方式，無非是老師在課堂上先督促學生做準備活動，然后再對本堂課的教學內容進行演示，讓學生模仿著做，待到每個學生熟練以后，就將大部分的課堂時間留給學生自由活動。這種教學方式，對提升教學質量而言，收效甚微，但同時也從側面反映出學校以及老師對體育課"不重視"的態度。在當今時代，體育教師若要激發學生的學習動機，提高教學質量，就必須要提高學生對體育課的重視，改變傳統的教學模式，將小組合作學習方式引入到體育教學中，發揮團隊協作在體育教學中的作用。通過小組合作學習，不但可以提高教學工作的效率和質量，同時還能夠培養起學生的合作意識，對于學生以后的發展有著重要的作用。

6.充分利用游戲活動教學

體育運動本是具有對抗性質的一項活動，體育教師要充分利用這點性質，豐富體育教學方式，激發學生的學習動機。任何人都有競爭心理，在骨子里都不服輸，都渴望得到肯定和獲得榮譽。老師可以調動學生的競爭心理，在體育教學中，當某項教學達到一定的階段，老師就可以組織學生開展競賽，比如籃球競賽、乒乓球競賽、跳遠競賽、跳繩競賽、跑步競賽等等。通過競賽，以輸贏的方式來激發學生的好勝心理，促使其不斷地進步。

7.巧用表揚方式進行教學

對于初中生而言，其心智還正處于成長階段。在體育教學中，來自老師的表揚以及同學們的贊譽對于提升其自信心無疑是最有效的。學生在出色地完成某個項目以后，使自身的價值得以實現，在享受成功的過程中，更加堅定了學生繼續努力的決心，這對提升學生的學習積極性有著極為重要的作用。當學生做完某套動作并取得較好的效果以后，老師要帶頭進行掌聲鼓勵；而當學生出現失誤的時候，老師要用包容心去鼓勵學生繼續努力。總而言之，在初中體育教學中，老師要想激發學生的學習動機，提高教學工作的質量，首先就要與學生建立起良好的師生關系，改進教學方式，激發學生的學習興趣，并且善用表揚，以此提高學生的學習積極性。參考文獻：

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