培養(yǎng)良好習(xí)慣提高欣賞水平

王平

摘要：音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，良好的欣賞習(xí)慣是提高欣賞水平的基礎(chǔ)。本文論述了良好欣賞習(xí)慣培養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞；良好習(xí)慣；培養(yǎng)；方法中圖分類(lèi)號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）14-0257-01欣賞是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，良好的欣賞習(xí)慣是激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣、擴(kuò)大音樂(lè)視野、發(fā)展想象能力的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣應(yīng)注重以下方法：

1.由表及里，由淺入深

音樂(lè)欣賞水平的提高不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過(guò)一個(gè)由表及里、由淺入深的發(fā)展過(guò)程。音樂(lè)前輩黃自先生認(rèn)為，音樂(lè)欣賞時(shí)，欣賞者要經(jīng)過(guò)這么一個(gè)心理反應(yīng)過(guò)程：感知外部音響→開(kāi)展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認(rèn)識(shí)。所以，欣賞教學(xué)時(shí)必須遵循這一心理反映過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生逐漸由低層次的直覺(jué)欣賞向高層次的情感欣賞、理智欣賞方面發(fā)展。這樣，既符合心理反映過(guò)程，也有利于欣賞教學(xué)。同時(shí)，在曲目安排上，要由小到大、由易到難，這樣做符合中學(xué)生心理特點(diǎn)，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

2.運(yùn)用對(duì)比，靈活設(shè)計(jì)課型

將題材、演唱（奏）形式異點(diǎn)明顯的作品進(jìn)行對(duì)比，能使學(xué)生比較準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品所表達(dá)的思想感情，更為深入地理解音樂(lè)，并理解音樂(lè)的表現(xiàn)規(guī)律。

2.1以題材為中心設(shè)計(jì)課型。以某一題材為中心，將不同表演形式的音樂(lè)、器樂(lè)作品組合在一起，進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)。如以"金色的秋天"這一中心的欣賞課，就可將歌曲《在希望的田野上》、《西風(fēng)的話(huà)》、民樂(lè)合奏《豐收鑼鼓》、笛子獨(dú)奏《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》等相同題材、不同表演形式的音樂(lè)、器樂(lè)作品組合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這種課型內(nèi)容統(tǒng)一，能使學(xué)生從不同表演形式的音樂(lè)作品欣賞中集中體會(huì)、理解音樂(lè)家是如何運(yùn)用不同音樂(lè)表現(xiàn)手段來(lái)表現(xiàn)共同的音樂(lè)與主題的。

2.2以演唱（奏）形式為中心設(shè)計(jì)課型。這一課型將同一音樂(lè)表演形式、內(nèi)容、主題不同的音樂(lè)作品組合在一起開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)。如以"獨(dú)唱"為中心的音樂(lè)欣賞課，就可將男聲、女聲、童聲等不同聲、不同歷史時(shí)期、不同風(fēng)格等形式的獨(dú)唱曲組合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、了解不同表演形式的經(jīng)典音樂(lè)作品，拓寬音樂(lè)視野。

2.3以作品曲式與體裁為中心設(shè)計(jì)課型。這一課型將同一曲式結(jié)構(gòu)或樂(lè)曲體裁的音樂(lè)作品組合在一起進(jìn)行教學(xué)。如以"一段體"為中心或以"進(jìn)行曲""變奏曲"等為中心開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)，這樣做有助于學(xué)生了解曲式、體裁等有關(guān)音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)還可以使學(xué)生充分了解到音樂(lè)內(nèi)容與音樂(lè)表現(xiàn)形式的相互關(guān)系，讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)的形式美。

3.精講多聽(tīng)，加強(qiáng)感悟

欣賞是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受的。要使學(xué)生理解音樂(lè)作品，首先對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力，達(dá)到這一要求必須要通過(guò)大量的音樂(lè)欣賞才能完成。語(yǔ)言是不可能代替音樂(lè)表現(xiàn)作品的，因?yàn)橐魳?lè)作品都可以從不同高度、角度和深度去領(lǐng)悟。我們知道，即使是同一首作品、同一觀眾（聽(tīng)眾），在不同的場(chǎng)合、不同的心境之下對(duì)作品的感受都會(huì)有所不同。所以，在教學(xué)中不能離開(kāi)音樂(lè)的藝術(shù)形象而作繁瑣冗長(zhǎng)的講述，因?yàn)槿绻v述過(guò)多，必然把學(xué)生的注意力分散，同時(shí)也阻礙了學(xué)生的獨(dú)立思考。必要的作品分析和知識(shí)介紹應(yīng)該主動(dòng)、精煉、富有啟發(fā)性，目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂(lè)上來(lái)，通過(guò)師生間的討論、聽(tīng)賞等共同活動(dòng)使學(xué)生深入體會(huì)作品的思想內(nèi)容。

4.調(diào)動(dòng)想象，體驗(yàn)情感

想象是人腦對(duì)原有表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過(guò)程。聯(lián)想是指感知或回憶某一事物，連帶想起其他有關(guān)事物的心理過(guò)程。想象和聯(lián)想是音樂(lè)欣賞者必然產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，是欣賞教學(xué)中帶有創(chuàng)造性的心理活動(dòng)。在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的豐富想象力，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地體驗(yàn)音樂(lè)情感。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，要求學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂(lè)情感、想象到的音樂(lè)形象或意境，用寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)散文、寫(xiě)聽(tīng)后感、畫(huà)圖畫(huà)等方式表現(xiàn)出來(lái)。這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想想象能力、創(chuàng)造性思維能力及藝術(shù)表現(xiàn)能力。采用這種方法，一定要精心引導(dǎo)，而且還要有較充裕的時(shí)間。在教學(xué)中，既要注意啟發(fā)學(xué)生的想象、聯(lián)想能力，又應(yīng)注意教師的指導(dǎo)作用。

5.注重傾聽(tīng)，培養(yǎng)能力

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，因而，傾聽(tīng)自然是欣賞音樂(lè)的主要方式。欣賞教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)聽(tīng)，初聽(tīng)、有目的地分段聽(tīng)、有分析評(píng)論地聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)等，都是以聽(tīng)為本。音樂(lè)藝術(shù)及欣賞教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律決定了欣賞教學(xué)的根本方法就是傾聽(tīng)。在小學(xué)音樂(lè)欣賞課中，要使聆聽(tīng)變得生動(dòng)、活潑，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把圖畫(huà)、欣賞、語(yǔ)言、形體、創(chuàng)造與表現(xiàn)融為一體，構(gòu)建"自主、合作、創(chuàng)造"的教學(xué)模式，才能激發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)造思維，加深學(xué)生對(duì)作品的理解。一年級(jí)的低齡兒童以形象思維為主，具有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因而在上這一階段年齡的欣賞課時(shí)，要充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、游戲、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一系列的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行多元化的欣賞教學(xué)，學(xué)生才會(huì)真正理解音樂(lè)。例如在欣賞《鴨子拌嘴》中，我從故事導(dǎo)入，讓學(xué)生想象小河邊發(fā)生了什么事情，在聽(tīng)的過(guò)程中請(qǐng)學(xué)生利用身體的律動(dòng)來(lái)模仿鴨子搖搖擺擺走路的樣子。重點(diǎn)感知拌嘴這段音樂(lè)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了同桌合作，用手型模擬吵架的樣子，最后再讓學(xué)生利用打擊樂(lè)試敲一下，體會(huì)打擊樂(lè)是如何來(lái)模擬鴨子拌嘴的。日本小提琴家、音樂(lè)教育家鈴木鎮(zhèn)一認(rèn)為：聆聽(tīng)習(xí)慣和技能的發(fā)展是所有音樂(lè)教育的一致目標(biāo)。良好聆聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成，除了教師有意識(shí)的去培養(yǎng)，去提醒，去督促外，還要堅(jiān)持到每一堂課中，堅(jiān)持到每一個(gè)活動(dòng)中。

總之，良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)任務(wù)。在欣賞教學(xué)中，只有對(duì)學(xué)生的音樂(lè)欣賞習(xí)慣進(jìn)行有目的的培養(yǎng)，逐步使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聆聽(tīng)、積極思考、樂(lè)于想象等良好習(xí)慣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，音樂(lè)欣賞能力才會(huì)穩(wěn)步提高。