淺談高考英語寫作訓練技巧及高分策略

楊正仁

摘要：英語書面表達是高考的一個重要題型，是英語學習的輸出階段，也是最高層次，它比閱讀理解更能反映學生的綜合英語水平。沒有一定的語言積累是寫不出作文的，但是積累了大量的語言素材之后，沒有寫作技巧也是寫不好的。因此，本文從寫作技巧與方法的訓練、高分策略等方面給出一些寫作能力培養的建議。

關鍵詞：技巧訓練;高分策略;高考英語中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0152-01高考英語書面表達是僅次于閱讀理解的一道重要題型。客觀地講，英語寫作比閱讀理解更能全面地反映學生的綜合英語水平，它是英語學習的輸出階段，也是英語學習的最高層次。學生經過聽和讀的語言輸入階段，具備了一定的詞匯、短語、句式以及語法基礎知識和英語語感之后，才能通過寫作進行書面交際。對學生來說，寫作能力的提升非一日之寒，所以不僅要求學生反復的操練，而且也給廣大英語教師提出了巨大的挑戰。如何更好地進行英語寫作教學是擺在教師面前的一項艱巨任務。大家知道，學生在平時的寫作中存在一定的困難，在高考時寫作得不了高分，有相當一部分學生甚至在大學四、六級英語考試的寫作部分也丟分不少。那么我們怎樣才能最大限度地培養學生的寫作技巧呢？

1.如何培養學生的寫作技巧

1.1"一句多譯"練習。教師在平時的教學中精心設計一些句型讓學生進行"一句多譯"練習，要求從簡單到復雜，逐步涉及英語中的一些復雜結構，這種練習對寫作有很大的幫助。久而久之，學生就會根據需要寫出高質量的句子。例如：

1.1.1他在教室外站了一會，不知道該做什么。

He stood outside the classroom for quite a few minutes and didn't know what to do next.

He stood outside the classroom for quite a while, not knowing what to do next at all.

1.1.2黃昏時許多人，尤其是老年人，喜歡到戶外散步，這有利于健康。

At dusk, many people, especially the old people, are fond of taking a walk outdoors because it is helpful to their health.

Dusk often finds many people, especially the elderly, taking a walk outdoors, which surely is beneficial to their health.

When night falls, a large number of people, especially the aged, feel like walking in the open air, which they believe , of course , benefits their health.

1.2糾錯練習。教師根據需要設計一些改錯練習，糾錯是一種批判性思維，要求有一定的高度才能完成。經常訓練可以培養學生自我改錯意識和能力，進而培養他們寫出正確無誤的好句子。例如：

(1)錯句：The government did everything what they could prevent traffic accidents increasing.

改正：The government did everything that they could to prevent traffic accidents increasing. or The government did what they could to prevent traffic accidents from increasing.

(2)錯句：Heard from you in a foreign country, I am very happy and excited.

改正：Hearing from you in a foreign country, I am very happy and excited. or When I hear from you in a foreign country, I am very happy and excited.

1.3句型轉換和改寫句子的練習。教師設計一些句型轉換和改寫句子的練習，這樣就能培養學生在寫作時使用多種句式靈活多樣表達意義的能力，也可以在不改變意思的情況下自如地運用多種結構。如：由單詞變成短語、由從句變成分詞、不定式或者由簡單句變成復合句等。例如：

(1)The driver escaped and didn't stop. He left the old man lying on the road.→The driver escaped and didn't stop, leaving the old man lying on the road.

(2)We love our library. It offers us a good place to learn more knowledge.→We love our library which offers us a good place to learn more knowledge.

1.4進行反復寫作練習。教師利用多種方式要求學生進行反復寫作練習，比如：讓學生堅持每天上課前在黑板上輪流寫好三個句子，教師先點評這三個句子，再講授新課。這樣也有助于發現寫作中的優點和缺點，對學生寫的好句子要給予肯定并且要求背誦，對共性或典型錯誤進行糾正，并且給予寫作指導。在寫作過程中要求所寫句子不能少于10個單詞，逐步要求每個句子要含有至少一個短語或者較高級詞匯，然后含有一個較復雜結構等；每周布置寫'五句話'、縮寫、改寫、連詞成句以及連句成段等練習，同時引導學生恰當使用過渡詞等。這樣，學生不僅會寫句子，而且能寫出漂亮的句子，還可以用多種句式來寫，甚至可以巧用過渡詞了。

2.英語寫作高分策略

2.1審題要細。高考書面表達實際上是一種控制性寫作，它不同于自由寫作，不能隨心所欲地寫。這種控制首先表現在時間和字數的限定上，要求30分鐘內寫出120字左右的作文；其次表現在情景內容的限定上，提示中會給出所寫內容的目的、對象、時間、地點、情節等要點，這是書面表達題的基本依據；第三表現在文章所用的體裁和格式的限定上，例如提示中規定用書信、日記、通知等形式。要從已有信息中提取有效信息來確定所寫內容，根據要求確定文體、格式、主題以及事件發生過程等，緊緊圍繞主題表達，可以適當發揮。

2.2要點要全。審題時要把所有要點一一列出，以免遺漏，一篇作文中一般有8至10個要點；同時對文章要點重新組合，使行文連貫流暢；寫完后再對照檢查，確保要點全覆蓋。

2.3層次要明。英語書面表達雖然不長，但也需要有層次感。如果把所有內容都寫在一大段中，就顯得有點混亂，層次不夠分明。因此，可以使用合理的過渡詞句將文章自然分為兩段或者三段，這樣就給人一種條理清晰，結構緊湊的感覺，體現出一種結構美。

2.4語句要通。《英語課程標準》八級寫作目標中明確要求：能寫出連貫且結構完整的短文，敘述事情或表達觀點和態度。文章是否連貫，影響到行文的邏輯性。一篇好的高質量的文章批改時就感覺如行云流水，一氣呵成。要達到這種效果，就少不了適當的過渡詞，每篇文章中從這些過渡詞中選擇三至四個即可。如： first of all, above all, however, on the other hand, on the contrary, what's more, in my opinion, generally speaking, as far as I'm concerned, in a word, in the end, as a matter of fact, in other words, therefore, unfortunately, subsequently, as we all know, ete.

知道了學生寫作時存在的問題，通過反復糾正和操練、悉心指導之后，學生的寫作水平和能力就一定會有大幅度的提高。最終學生在寫作中就會做到書寫規范、卷面整潔、篇幅適中、語言準確、表達清楚、內容完整、條理清楚、行文連貫。參考文獻：

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