淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建

張敬李

摘要：隨著初中語文新課程標準的實施和課程改革的不斷推進，怎么樣使初中語文的課堂教學更加高效是新課程改革面臨的主要焦點問題。從當前的情況來看，傳統的教學模式和方法顯然已經無法滿足實際的教育需求，如何在新課標背景下實現初中語文高效課堂的構建成為教師所面臨的關鍵性問題。

關鍵詞：新課標；初中語文；高效課堂；構建中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0085-011.構建新課標背景下初中語文高效課堂的基本前提

1.1不斷創新， 充分認識到構建高效初中語文課堂的重要性。要加強中學語文的教學能力， 就需要創造高效的學習課堂， 所以作為老師就應該足夠意識到創造高效語文學習課堂是非常重要的。 其一， 必須堅持新課程改革的觀念和以學生為主體的原則， 努力改善以往的教學模式， 改變教育觀念； 其二， 必須大力加強教師自身的專業教學能力； 其三， 要不斷歸納和思考教學中所產生的問題， 總結經驗； 其四， 改變傳統的教育角色， 當好學生的指引人， 始終體現以學生為主的思想。 唯有做好上述幾個方面， 才可以從根本上保證所構建的中學語文課堂的高效性。

1.2激發學生興趣， 為構建高效的初中語文課堂保駕護航。學好任意一門學科最重要的一點就是興趣。 初中語文的學習也不例外。 所以， 要想創造高效的語文教學課堂， 就需要調動學生對語文的學習樂趣。 那么怎樣才能調動學生的學習樂趣呢？ 筆者認為可以從下面幾點來實施： 第一， 創建融洽平等的師生關系， 唯有融洽而又平等的師生關系， 才可以保證教學課堂的高效性與融洽性， 唯有在這樣的師生關系中才可以更有效地進行溝通與交談； 第二， 利用各種教學模式來調動學生的學習興致， 比如， 經常用到的情景模擬的方式來激發學生， 在學習中引入學生最受歡迎的生活實例等， 讓他們意識到語文在我們周圍無處不在， 生活和語文息息相關， 讓學生在學習過程中感受到快樂。

2.構建新課標背景下初中語文高效課堂的具體策略

2.1建立平等和諧融洽的師生關系，提高課堂教學質量。平等和諧融洽的師生關系是一堂高效語文課的前提，在新課程改革的要求中，教師應尊重學生的個體差異，有針對性的進行教學活動，要充分尊重學生作為學習的主體，構建平等和諧融洽的師生關系，提高課堂教學質量。在教學過程中師生要相互配合和尊重，營造出民主、和諧的課堂氛圍，激發學生學習的興趣,如"你真是太棒了""你的回答真精彩""讓我們為他鼓掌"等等，這樣的語言可以讓學生體會到教師的關注和期待，給學生留下良好的課堂印象，使學生在語文課的學習中產生愉悅感，調動學生學習語文的積極性。同時，教師在教學中語言的組織也非常的重要，教師要組織好課堂教學用語。例如在講解《小石潭記》這篇課文時，這是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者通過對小石潭的石、水、游魚、樹木的描寫，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。我在講解這篇文章時，我先讓學生自主閱讀這篇課文，不懂的地方可以小組討論，也可以問老師，在學生讀得理解差不多的時候，我就叫學生起來閱讀，閱讀完后我會用"讀得太棒了，完全把我們帶入作者的抑郁憂傷的心情里，讓我們為他鼓掌"的話來評價學生，當學生受到教師的肯定就會集中注意力認真聽講，我在用優美的教學語言，幫助學生理解各個字詞、各個句子的含義，這樣完全把學生帶入到課堂教學里面，讓學生體會到語文學習的魅力，更好啟動學生的思維活動，培養學生的情感態度，提高課堂教學有效性。

2.2運用多媒體技術教學，激發學生主動積極參與教學活動。隨著科學技術的不斷發展和新課程改革的不斷推進，運用多媒體輔助教學已成為現代教育的主題。合理運用多媒體技術直接關系到初中語文課堂的教學效果，也是對新時代教師的考驗和挑戰。在初中語文課堂教學中，運用多媒體技術輔助課堂教學活動，可以為學生創設一個多姿多彩、圖文并茂、聲形并具、動靜結合的教學情景，可以讓學生有親臨現場的體驗，加深學生的印象，讓枯燥無味的教材知識的直觀性、形象性、生活化，使抽象的重點難點語文知識具體化，并借助圖、文、聲、畫等表達形式，全方位調動學生的視覺、聽覺、觸覺，積極參與課堂教學活動，極大激發學生的學習興趣，培養學生的創新和探索精神，為學生學好知識、開發智力、創造思維提供了有效途徑，實現學與教的有機結合，只有這樣語文課堂教學質量才會不斷的攀升。

2.3創設良好的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。語文的學習能力主要表現在聽、說、讀、寫、譯等方面，傳統的"一味灌"的教學模式，教師取代學生成了課堂的主體，學生成了課堂知識的被動接收者，讓課堂變得枯燥無味、死氣沉沉，這樣的教育模式只能培養學生的"寫"的能力，其他的語文學習能力變得非常薄弱，"啞巴語文"也就應運而生。老師作為課堂的引導者，教師就是課堂中的導演，讓學生在課堂中發揮主體的作用，應該具備以下兩個方面的教學素養：第一，老師應該充滿精神，保持儀表端正，上課的時候風趣生動，富于激情，應該保持微笑；第二，老師應該抓住時機對學生進行表揚、鼓勵，如此可以使學生充滿上進心，維護學生的自尊，可以讓學生感受成功的快樂，對創造良好的課堂環境具有很大幫助。只有教師真正做到把微笑帶進課堂，把期望帶給學生，把愛心留給學生，平等對待，真心實意，尊重、理解、寬容學生，從而喚起學生的積極情感，用自己真情與愛心點燃學生心中的希望之火，從而渲染課堂氣氛，使課堂教學妙趣橫生、富有生機和活力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.結束語

總的來說，新課程標準明確指出：教師課堂的組織者、引領者和參與者，學生是課堂學習的主人。教師應做好自己的角色，創設良好的學習氛圍，消除"一味灌"的教學模式，充分調動學生的學習積極性、主動性，激發學生學習的興趣，讓學生變得樂于學、勤于學，促進學生和諧全面發展，從而構建高效的數學課堂。參考文獻：

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[3]張建新,張高華. 利用信息技術創建初中語文高效課堂的實踐[J]. 中國教育信息化,2010,04:68-70.