新課改下課外實驗在高中理科教學中的運用

唐林++石天祥

摘要：隨著新課改的頒布實施，高中理科實驗教學方式多樣化的要求也隨之提出。要求中強調實驗包括課堂演示實驗、學生實驗和課外實驗等，面對這一要求，"教師應該如何在教學中正確運用課外實驗的教學方法？"這一問題受到了高中理科教師的高度重視。本文將對新課改下課外實驗在高中理科教學中的運用進行幾點分析，以此為高中理科教學提供借鑒。

關鍵詞：新課改；高中理科；課外實驗中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0005-01實驗教學是高中理科教學的重要組成部分，學生通過實驗能夠掌握概念和發現規律。實驗不僅能夠激發學生的學習興趣，而且能夠提高學生處理問題的能力和對科學探究的能力。高中理科教師，除了運用課堂演示實驗、學生實驗者兩種實驗教學方式外，也應該重視課外實驗對教學的重要推動作用。

1.實驗教學對科學發展的推動作用

實驗在科學理論的發展進程中有著舉足輕重的作用，實驗可以有力論證理論的科學性，也可以推翻前人的重要理論而提出科學合理的新理論。

1.1實驗有助于對新事物和新規律的認識。回顧科學發展的道路，我們發現許多新事物和新規律都是在實驗下發現的，如鐳的發現、日心說的提出和質量守恒定律的發現等。

1.2實驗是檢驗理論與假說的有效途徑。所有的理論學說的提出都要經過反復的實驗和實踐，一個理論的確定可能要經過無數次的實驗去驗證，已被人們接受的理論有可能被一次實驗而否定。比如地心說的否定，愛因斯坦的光電子假說的證實，海王星的發現證實牛頓萬有引力定律的正確性。科技的發展離不開各種實驗，比如化妝品的研制，抗癌藥物的發明，工業生產機器的制造等等。

2.課外實驗教學對理科教學質量的提升作用

課外實驗是高中理科教學的重要手段之一，在新課改的形式下，理科教學對實驗的要求有了進一步的提高。當前的實驗教學應該重點關注對實驗原理和實驗方法的理解和運用，首先，要求學生通過對課堂演示實驗的觀察，進而發現問題和說明問題；其次，要求學生通過實際操作實驗，進一步理解實驗目的、實驗原理和實驗方法；最后，要求學生課外自主實驗，鞏固對實驗原理和實驗方法的認識。通過這些實驗教學，特別是課外實驗教學，有利于提升學生的觀察思維能力，提高學生的學習熱情。

2.1課外實驗有助于學生對概念和規律的把握。課本上的概念與定律是抽象的，學生通過實驗，可以把獲得的感性認識運用到對圖像或是符號的認知中，將抽象的概念具體化和形象化。比如物理課講到超重是失重的知識時，可以讓學生利用體重計在日常生活中用到的電梯中進行實驗，讓他們在自身體驗中理解超重和失重的現象。

2.2課外實驗有助于學生各項能力的訓練和提高。實驗的觀察和操作過程是手腦并用的過程，通過實驗有利于學生的觀察能力和實踐動手能力的提高，實驗過程中的設計和實驗后的報告填寫，有利于學生思維能力和表達能力的培養。

2.3課外實驗教學是素質教育的要求。高中物理、化學和生物學科屬于自然科學學科，因此這些學科的實驗教學必須具有嚴謹認真、實事求是的科學態度和作風。在實驗中，學生們通過相互合作、相互幫助，可以塑造他們的團隊精神；實驗中儀器的科學合理使用，可以培養學生嚴謹的科學態度；實驗數據的多次求證過程，可以磨礪學生的耐性。這些都是素質教育的體現。

2.4課外實驗有助于科學探究的效率得到提高。許多課外實驗都與我們的日常生活密不可分，在我們生活的世界里充滿著各種各樣的現象，這些現象都為我們的實驗提供現有的條件基礎，使我們的學習想生活化發展。

3.如何進行課外實驗教學

3.1讓學生重視實驗。實驗對理科知識的學習十分重要，教師應該讓學生意識到實驗是學習知識的核心和關鍵，應該重視實驗的重要性。實驗是一個動手操作和頭腦運作同時進行的一個過程，教師應想方設法把學生的思想禁錮和懶惰行為排除掉，調動他們的熱情并啟發學生根據日常所見的事物制作成實驗材料，使得學生的思維能力得到擴展，實踐熱情得到提到。

3.2成立課外實驗興趣小組。采取自愿報名、自愿參加的原則，讓對課外實驗感興趣的學生聚在一起廣泛地開展課外實驗活動。讓他們自主的展開活動，比如設計一些物理實驗知識技能大賽，化學實驗基本實際操作技能訓練、趣味生物實驗等等。

3.3培養學生質疑和探究的能力。高中生生活閱歷還不夠豐富，他們對很多自然現象或自然規律都還沒足夠的認識，所以課本上的知識對他們來說往往是新奇而神秘的，當他們無法理解的時候，教師就應該鼓勵他們提出質疑，并引導他們走出教材，通過課外實驗自主尋求答案。

3.4培養學生實踐和創新的精神。素質教育要求學生具有創新能力和實踐能力，這就需要教師鼓勵學生獨立思考、大膽創新和勇于實踐，還要有不局限于課本也不迷信于課本的精神，通過積極思考提出自己的新思想、新觀念、新方法等。

3.5提供學生有效的指導。當教師給學生布置課外實驗的時候，應當從實驗的設計、儀器的選擇和裝置的連接等方面給學生一些操作前的指導，以避免實驗過程中發生危險，以及減少實驗過程中產生不必要的麻煩。

課外實驗是高中理科課程的重要組成部分，它的重要性在新課改中一再被強調。它作為課程實施的重要組成部分，學校、教師和家長都應引起重視，并激勵、督促和引導學生做好課外實驗活動。作為一個高中理科教師，應該用自己的實際行動為課外實驗在課程教學中的有效運用和深入實施貢獻自己的力量。參考資料：

[1]李艷萍.為學生設計家庭小實驗應注意的幾個問題[J].實驗教學與儀器. 2006(10)

[2]肖建清.談談家庭小實驗在化學教學中的重要性[J].成功(教育). 2008(05)

[3]黃梅蘭.高中新課程化學實驗教學的研究[D].福建師范大學 2008

[4]王子順.物理課外實驗教學研究[D].西北師范大學2006（07）

作者簡介：

唐林(1993.5-) 男，藏族，四川綿陽，西南大學物理科學與技術學院本科生，研究方向：物理教學與班主任工作。

石天祥(1991.3-)男，漢族，河南信陽，西南大學化學化工學院本科生 ，研究方向：化學教學。

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