審視教育改革背景下的舞蹈教育

鄂晶晶

【摘要】目前，我國(guó)的教育更提倡學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，近年來(lái)不斷興起的舞蹈教育也展現(xiàn)出了教育的各個(gè)層面，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了術(shù)業(yè)有專攻，讓舞蹈愛好者可以專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到舞蹈相關(guān)知識(shí)。本文根據(jù)當(dāng)下的教育體制，對(duì)在此背景下的舞蹈教育事業(yè)進(jìn)行了討論探究。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教育 素質(zhì)教育 普通高校 現(xiàn)存問(wèn)題 改進(jìn)措施

【中圖分類號(hào)】G40-01 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）1-0086-02

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷進(jìn)步，現(xiàn)在有很多高校增加了舞蹈專業(yè)，這無(wú)疑在舞蹈教學(xué)中是一個(gè)令人振奮的消息，但是也出現(xiàn)了隨之而來(lái)需要探討的問(wèn)題，就是如何在教育改革大環(huán)境中將舞蹈教學(xué)盡可能的展現(xiàn)出其獨(dú)特的特點(diǎn)，讓舞蹈教學(xué)的作用發(fā)揮到極致。

一、舞蹈在教育中的作用

舞蹈在藝術(shù)中發(fā)揮著不可替代的作用，人們?cè)谏钪幸餐ㄟ^(guò)觀賞舞蹈等方式愉悅身心，舞蹈也滲透到了人們的日常生活中，通過(guò)一段震撼心靈的舞蹈，可以使人們?cè)谶@種日益加快的生活節(jié)奏中得到精神上的放松，所以，舞蹈教育的出現(xiàn)在當(dāng)下社會(huì)的方方面面都具有極大的重要性[1]。舞蹈專業(yè)的開設(shè)是舞蹈愛好者的一個(gè)福音，在對(duì)舞蹈的系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后，可以令表演者演出更專業(yè)，同時(shí)也創(chuàng)造了一個(gè)大型的交流平臺(tái)，為舞蹈愛好者提供了一個(gè)更大的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。舞蹈教學(xué)作為素質(zhì)教育的一方面，是素質(zhì)教育不可分割的一部分，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，也顯現(xiàn)出了舞蹈教學(xué)的獨(dú)特魅力。舞蹈給人視覺(jué)上的震撼，是一種美的體現(xiàn)，所以在舞蹈教學(xué)中，就會(huì)更偏向于對(duì)美的欣賞和對(duì)美的掌握，但是在教育中還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生樂(lè)觀向上的積極情緒的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，應(yīng)該說(shuō)舞蹈教學(xué)不僅是對(duì)美的認(rèn)知，更是對(duì)學(xué)生道德習(xí)慣的培養(yǎng)。舞蹈教學(xué)的教學(xué)方式不同于其他教學(xué)，其不以書本內(nèi)容為主要傳授媒介，在教學(xué)的過(guò)程中更注重學(xué)生的自我發(fā)揮能力，給學(xué)生一個(gè)很大的創(chuàng)新空間。

舞蹈是靠肢體動(dòng)作表達(dá)出內(nèi)心感受，所以在表演過(guò)程中對(duì)表演者的要求也比較高，需要身體心理大腦全方位的調(diào)節(jié)才能夠完美的展現(xiàn)出一支舞蹈。當(dāng)下的高校學(xué)生很多都是九零后，這些學(xué)生有自己都特的思維和想法，但是同時(shí)也有一些以自我為中心的小問(wèn)題，集體舞蹈是需要團(tuán)體協(xié)作的項(xiàng)目，所以在舞蹈教育中還潛移默化的對(duì)學(xué)生的集體協(xié)作能力得到了提升。舞蹈同時(shí)也屬于一項(xiàng)體能鍛煉，在舞蹈的表演過(guò)程中，不僅對(duì)展示了美的一面，而且還增強(qiáng)了自身體質(zhì)。所以，舞蹈教育在當(dāng)下也是教育事業(yè)中不可或缺的一部分。

二、現(xiàn)階段舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題

雖然舞蹈教學(xué)在現(xiàn)下的教育發(fā)展中發(fā)揮著不可磨滅的重要作用，但是還是不免存在一些需要解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題也許在現(xiàn)在還沒(méi)有完全展現(xiàn)出來(lái)，但是如果得不到好的改善，在未來(lái)一定會(huì)成為阻礙舞蹈教育事業(yè)的絆腳石。

2.1舞蹈欠缺普及性

在大多數(shù)人的眼中，舞蹈是一個(gè)非常專業(yè)的科目，從事舞蹈行業(yè)的專業(yè)人才也大都是從小練起，就造成了很多沒(méi)有舞蹈功底的學(xué)生不敢嘗試舞蹈表演，這在一定程度上也縮小的舞蹈教學(xué)的發(fā)展平臺(tái)[2]。目前還存在的一個(gè)情況是大多數(shù)學(xué)校多數(shù)在培養(yǎng)舞蹈特長(zhǎng)生，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生整體的舞蹈培養(yǎng)，使藝術(shù)素質(zhì)教育受到了局限性，而大多數(shù)高校更重視對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)的教育，忽略了舞蹈等藝術(shù)素質(zhì)的教育，其實(shí)舞蹈教學(xué)等藝術(shù)素質(zhì)教育的開展也為其他學(xué)科提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)背景，可以同時(shí)輔助學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中有更好的領(lǐng)悟。

2.2舞蹈教學(xué)缺乏綜合型

現(xiàn)在的舞蹈教學(xué)大都將側(cè)重點(diǎn)放在了舞蹈的肢體動(dòng)作上，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)認(rèn)知方面的創(chuàng)新型思維，單一的增大了舞蹈的表演性，而忽略的舞蹈在表現(xiàn)過(guò)程中更需要加入藝術(shù)情感的方面。在舞蹈教育培訓(xùn)中，應(yīng)該讓學(xué)生能在注重肢體表現(xiàn)力的同時(shí)注重對(duì)藝術(shù)思維的提升，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，形成自己對(duì)舞蹈表現(xiàn)的獨(dú)特思維[3]。舞蹈作為一門以表現(xiàn)為主的學(xué)科，應(yīng)該更加注意改變當(dāng)下教育多為開發(fā)學(xué)生左腦思維的現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生右腦能力的開發(fā)，使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中智商和情商都能夠得到相應(yīng)的提升。

2.3舞蹈教學(xué)缺乏規(guī)范性

任何學(xué)科的教學(xué)都需要規(guī)范的教學(xué)綱要，舞蹈教學(xué)也一樣，但是至今為止還沒(méi)有形成舞蹈教學(xué)的教育綱要，造成了舞蹈教育不能跟其他學(xué)科一樣按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，而很多學(xué)校的音樂(lè)舞蹈類課程也不能讓學(xué)生真正的收獲到舞蹈的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，讓舞蹈教學(xué)的普及也變成了紙上談兵。

三、對(duì)舞蹈教育現(xiàn)狀的建議

上文中提到目前的舞蹈教學(xué)并沒(méi)有一套完善的教學(xué)綱要，而教學(xué)綱要是一門學(xué)科教育的主線，所以首先需要相關(guān)部門制定出一套完善的舞蹈教學(xué)大綱，讓舞蹈教學(xué)在實(shí)際操作中有據(jù)可依，其次，各個(gè)院校需要改變現(xiàn)在重視所謂特長(zhǎng)生的培養(yǎng)現(xiàn)狀，廣泛的吸收其他對(duì)舞蹈感興趣的學(xué)生生源，防止舞蹈"專業(yè)化"的現(xiàn)象加重[4]。還可以在學(xué)校的業(yè)余生活中積極開展舞蹈的相關(guān)活動(dòng)，通過(guò)以點(diǎn)帶面的形式以少部分舞蹈精英帶動(dòng)其他同學(xué)，引起大家對(duì)舞蹈的廣泛參與。

總結(jié)

"宛若風(fēng)飛雪，悅?cè)缪嘤锡?是古人對(duì)舞蹈風(fēng)韻的傳神描寫，舞蹈也以其獨(dú)特的特點(diǎn)在人們的生活中扮演著不可缺少的角色。在舞蹈教育中，要重視舞蹈的專業(yè)性和普及性，深化藝術(shù)素質(zhì)教育在各個(gè)院校的實(shí)行力度，讓舞教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生，更好的展現(xiàn)出舞蹈教學(xué)學(xué)科開設(shè)的初衷。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉秀明.當(dāng)前我國(guó)高校舞蹈教育專業(yè)改革對(duì)策探究[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，3（11）

[3]劉巖.淺談舞蹈高等教育對(duì)教學(xué)的若干思考[J].新課程（教育學(xué)術(shù)版），2009，2（12）

[4]韋淑萍.高職院校舞蹈互動(dòng)式教學(xué)模式初探[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，14（2）