全面發展視角下的高中英語教學

劉存軍

【摘要】全面發展視角下的英語教學指的是除了傳授學生基本的英語知識之外，還切實關注和促進學生各方面素質均衡發展的教學模式。全面發展的教學導向無疑是學生健康成長的重要保障，也是教師輔助學生實現遠大理想、為其將來在競爭激烈的社會中謀得一席之地的關鍵舉措。本篇文章即嘗試論述全面發展視角下的高中英語教學。

【關鍵詞】全面發展視角高中英語英語教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.041

現代社會對人才的要求越來越高。一個人如果缺乏能力，即便是有滿腹的知識，也很難在社會上發揮出應有的價值；一個人如果身心素質發展不平衡，即便是有較扎實的知識基礎，也很難在工作中全面施展自己的才華；一個人如果不注重細節、未養成良好的學習和生活習慣，即便是有一技之長，也很難在整個職業生涯中取得可持續的發展。以上種種都是在說明一個真理，那就是：只有各方面全面發展的人，才能最大可能的實現自己的理想抱負，為國家為社會創造出更多的價值、貢獻更多的才華。眾所周知，教育是培養全面發展人才的最主要途徑，因此，教師身上的責任是重大的。在日常的教學過程中，教師應該多思考有關推進學生全面發展的教學問題。本篇文章即結合筆者的高中英語教學實踐，嘗試探討全面發展視角下的英語教學。

一、推進學生的身心素質的和諧發展

身心素質的和諧發展是學生全面發展的重要組成部分。在英語教學中關注學生身心素質的成長、探究有助于推進學生身心素質和諧發展的途徑是教師義不容辭的使命之一。

（一）推進學生身心素質和諧發展的必要性

首先，高中是學生成長發育的轉型時期。這個時期的學生不僅在身體上承受著成長的蛻變艱辛，也承受著來自學習和其他方面的成長壓力。這是學生成長的一般規律，也是學生成長的必經階段。其次，在這個過程中，學生的所見所聞都直接影響他們的人生觀、價值觀的建立。因此，學生需要教師給予一定的幫助和正面的引導。再次，如果學生在這個轉型的關鍵時期沒有能夠得到正面的引導，學生就容易產生很多身體及心理上的問題，比較容易在英語學習乃至其他科目的學習中出現不穩定的情緒，嚴重的情況下，學生在考試中也不能正常發揮水平。所以，身心素質的發展影響學生的一生。由此可見，英語教師在教學的過程中注意并盡自己的力量推進學生身心素質的和諧發展是非常必要的。

（二）推進學生身心素質和諧發展的途徑

1.加強與學生的交流。學生在成長的過程中會遇到很多的問題，不同的學生會采取不同的應對態度。有的學生會及時跟教師溝通交流、尋求幫助；有的學生則因為難為情或者是性格比較內向，不敢主動與教師交流或者請教。針對這樣的學生，教師就應該采取主動的態度去關心學生、去與學生積極的開展交流。

2.發揮英語學科的優勢，傳遞學生更多積極、正面的能量。英語不僅僅是一門語言，更是一種文化，其中蘊含的文化底蘊恰恰是教師傳遞給學生積極、正面的能量資源。在教學的過程中，不論是講解一些蘊含人生哲理的閱讀理解文章，還是教授學生一些地道的英美諺語習語，教師都可以做適當的展開，引導學生深刻理解這些文章、諺語背后的人生哲理。學生耳濡目染，漸漸地就會朝著更加積極、陽光、樂觀的方向發展，心理素質就會不斷的增強。

二、重視學生能力的全面提升

傳統的英語教學觀之所以存在不足、逐漸被現實發展所摒棄，原因之一就是過度關注學生的成績、忽視學生的能力。素質教育推行的這些年來，學生的能力發展逐漸得到越來越多教師的重視。

（一）重視學生能力全面提升的深刻內涵

首先，學生英語能力的全面提升是學生全面發展的重要組成部分。我們并不是完全否定以往的成績觀，只是單純地關注學生的成績進步、或者過分關注學生的成績提升并不是一件正確的事情。當教師過分強調和關注學生的英語成績，在無形中增加了學生的壓力。而且，成績只是我們評價學生學業的標準之一，并非唯一的標準。相對而言，學生的能力進步才是更加重要的，學生的能力才是伴隨他們終身的技能。因此，重視學生學習能力的全面進步有著深刻的內涵。

（二）從哪些方面重視和推動學生的能力提升

1.重視學生創新能力的提升。什么樣的人才最具競爭力？是具有創新能力的人才。因此，培養學生的創新能力是為學生謀長遠發展的關鍵。在教學中，英語教師可以采取很多的方式促進學生創新能力的提升。比如，組織一些考察學生創新思維的英語競賽，開展一些有助于推進學生創新思維發展的課堂活動等。伴隨著學生創新能力的提升，學生在英語學習的道路上也會越走越寬。

2.重視學生合作能力的提升。一個人的能力終究是有限的，只有積極利用身邊的資源、提升與他人合作的能力才能發揮更大的價值、創造更輝煌的成績。因此，在教學中，教師可以經常應用合作學習的模式，讓學生以小組的形式進行英語話劇表演，或者在考試之后以合作的形式互相幫助解答試卷中的疑難題目等。實踐證明，合作能力較強的學生在英語學習中能夠取得比較高的學習效率。

三、關注和促進學生的習慣培養

（一）關注和促進學生習慣培養的必要性

著名的語言學家喬姆斯基曾經說過：“語言類學科的學習都有賴于當事人一定的學習習慣的養成。”英語當然也不例外，一個好的學習習慣不僅可以幫助學生養成規律學習的好習慣，還可以促進學生綜合素質的提升。在實際學習中，很多學生在英語學習上之所以一直處于停滯不前的局面，非常關鍵的一個原因就是學生沒能養成好的學習習慣，尤其是對于學習時間比較緊張的高中生而言，養成正確的學習習慣直接與他們的時間利用率息息相關。

（二）關注和促進學生養成的具體習慣

1.引導學生建立規律記單詞的好習慣。記單詞是學生英語學習過程中不可避免的一個環節，有的學生養成了規律記單詞的好習慣，每天堅持一定量的單詞記憶，整個學習有條不紊、有序進行。

2.引導學生建立積累英語諺語習語的好習慣。地道的英語諺語習語不僅是寫作加分的關鍵，也是學生深刻理解英美文化的具體路徑。

總之，全面發展視角下的英語教學重視基礎英語知識的傳授，更加關注學生整體素質的均衡發展和全面進步。教師在教學中不斷滲透全面發展的教學理念不僅彰顯了教師對學生傾注的人文關懷，更是教師努力踐行素質教育理念的題中之義。