運用多媒體技術讓語文教學更精彩

高曉燕

摘?要：近年來，多媒體技術的普及和發展給教育帶來了革新式的飛躍，以小學語文教學為例，多媒體技術讓原本枯燥無味的語言有趣而靈活地展現在了學生面前，多媒體技術以豐富的音頻、視頻等形式更進一步拉近了教師和學生之間的距離，活躍了課堂的氣氛，更重要的是使課本知識更容易學習。

關鍵詞：多媒體?語文教學?課堂

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A文章編號：1674-2117（2014）12-00-01

1 ?散文課堂的多媒體教學

小學語文中有許多描寫自然風景的散文，旨在讓學生通過對這些散文的學習，培養其對自然美的鑒賞能力，培養學生良好的藝術情操，以達到熱愛自然、熱愛生活的目的。但是在講授類似散文的課上，如果僅僅依靠教師帶領學生對課本知識進行學習，因為沒有直接經驗，很難引起學生的情感共鳴。因此，在講授散文時，應當運用多媒體技術，將散文中的內容活靈活現地展現在學生面前，通過課文獲得感悟，以直觀教學的方式激發學生最真實的體驗和感悟，從而促進學生對文章的理解，達到良好的教學效果。例如，在講授《水鄉情》一文時，文章通過描寫水鄉的水多、船多、歌多來表達作者對水鄉的熱愛之情。對于沒有去過江南水鄉的學生來說希望他們通過文章就能夠感受到水鄉的美麗是不容易的。因此，我運用PPT將江南水鄉的美景陳列在上面，帶著學生一起去觀賞水鄉的美景，欣賞水鄉的水多、船多。通過美景圖片引導學生學習，讓學生明白水鄉的水多和船多是怎么一副景象。同時，對于水鄉的“千首曲，萬首歌”，教師可以通過播放一些具有水鄉特色的歌曲，讓學生感受到來自水鄉的音樂風格，在優美的音樂聲中教師帶著學生一起觀賞美麗的水鄉風景，引導學生感悟水鄉的美麗。這樣的多媒體教學很大程度上激發了學生的學習興趣，也培養了學生獨立思考和鑒賞美的能力，達到了良好的教學效果。

2? 古詩課堂的多媒體教學

在講授古詩時，也可以運用多媒體進行教學。古詩的魅力就在于運用簡短而又富有內涵的詩句表達了作者豐富的內心情感。而古詩教學難點就在于如何讓學生在短短的七言絕句、五言絕句中欣賞到富有內涵的詩情畫意，因此為了能夠使學生對作者所要表達或所要抒發的情感產生深刻的體會，需要教師能夠設置一些教學情境幫助學生進行學習，使學生在自由寬松的教學情境下，接觸新知識，發揮他們的主體性，從而達到很好的理解作用。課堂上教學情境的設置離不開多媒體技術的輔助。例如，在古詩《望洞庭》的學習中，我首先用PPT介紹了作者劉禹錫的生平及其作品的特點。然后用洞庭四季的美景作為引子，引導大家觀賞洞庭的美景并告訴學生洞庭至今仍然保持的魅力與擁有的旅游觀賞價值。在帶領大家觀賞洞庭美景時，讓學生自己找出具體是哪些美景構成洞庭全景。學生在這樣的引導下，會注意洞庭湖如鏡的湖面、湖光山色的完美融合，以及位于湖水中央如黛的君山。這些都為學生學習古詩打下了基礎。有這些美景作鋪墊，學生更能感受到古詩中洞庭水光秋月的完美融合，湖面清澈如鏡的美麗。再加上之前看到了君山的圖片，就更容易理解“白銀盤里一青螺”說的就是洞庭湖與君山。作者能夠順理成章地寫下古詩是因為作者身臨其境，但是對于沒有見過洞庭湖美景的學生來說一上來就讓他們理解“白銀盤里一青螺”難免有些唐突。因此，通過視頻圖片的演示，讓學生了解了具體情況再帶入課文時，一切都變得簡單了。因為有了洞庭美景的震撼，也促使學生對作者想要表達的情感產生了深刻的共鳴。這就是運用多媒體技術教學的魅力所在，讓學生不僅學習了知識，更在學習的過程中能夠感之所想，言之所表。

3 ?記敘文課堂的多媒體教學

記敘文課堂上容易出現的一個問題是有一些記敘文與現代生活的時代跨越感太強，如果有一定的引導和背景知識的學習，那么學生會更加理解文章的內涵。因此，在記敘文講授時教師可以通過相關視頻、音頻作為指導，帶領學生走進作者所處的時代。在《徐悲鴻勵志學畫》一文中，主人公所處的中國是一個弱小備受欺辱的國家，國際地位比較低，因此有許多來自外界的偏見和傲慢，主人公徐悲鴻傲骨錚錚，用自己的努力，為自己和祖國贏得了尊嚴。而現在，畫室培訓班遍地都是，孩子們生活在幸福的海洋里，讓他們去理解當時一個在外求學的中國人的艱辛，他們是體會不到的。因此，在課堂上，我給學生播放了有關當時中國的現狀，軍閥混戰，民不聊生的視頻，讓學生深切地明白當時的時代背景。同時播放一些關于徐悲鴻生平的紀錄片，拉近課文里的主人公與學生之間的距離。再接著引導學生對徐悲鴻這個人物進行評價，繼而進入課文的學習。整個教學過程通過音頻和視頻的播放，引導學生進入課文中所講的時代，帶著一定的時代感悟去理解文章。

多媒體技術開辟了語文教學的新天地，正因為有了多媒體技術作為支撐，教學內容和形式才變得更加精彩。在情境教學的過程中，多媒體技術拉近了師生之間的距離，同時培養了學生的自主思考和探索的能力。語文教育不再是僅僅將課文知識傳授給學生，而是教師用智慧為學生開一扇窗，讓學生看到窗外更加豐富的知識和風景，并且鼓勵學生發現更多的美，實現德智體美各方面的進步。在提高國學素質的同時，審美情操和藝術情操也能夠得到熏陶，這才是語文教學的魅力所在。

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