淺談初中物理實驗教學中的“小組合作”模式

張玉恩

【摘 要】物理學是一門以觀察、實驗為基礎的科學。其中物理實驗是物理學科的魅力所在，在物理教學中有著不可替代的重要地位。在物理實驗教學中采用“小組合作”學習的模式，既能保證學生實驗學習的順利完成，又能培養學生團結協作的品質，讓學生真正體會到“小組合作”的意義。

【關鍵詞】初中物理；物理實驗；實驗教學；小組合作

物理學是一門以觀察、實驗為基礎的科學。其中物理實驗是物理學科的魅力所在，在物理教學中有著不可替代的重要地位。那么怎樣讓學生興趣盎然地參與學習活動，并通過一定的過程與方法，讓學生切實地掌握知識和技能呢？我們不妨把一些演示實驗改為學生實驗，把驗證性實驗改為探索性實驗。這樣將會為學生學好物理創造一個良好的物理實驗學習環境，提供充足的感性體驗，感受物理實驗的探究過程。但是，在實際教學中，如果安排每個學生去獨立完成每一個實驗，去獲取每一組數據，僅靠一個人操作和記錄肯定會忙得一團糟，搞不好還會耽誤實驗進程，導致在有限時間內完不成實驗。這時采取“小組合作”的教學模式就是一個很好的選擇。小組合作學習，既能保證學生實驗學習的順利完成，又能培養學生團結協作的品質，讓學生真正體會到“小組合作”的意義。

一、合理分組、組建優質高效的合作團隊

在合作學習教學策略的運用過程中，學習小組成員的搭配直接影響著合作學習的水平和效益。因此，合作學習小組的組建就成為這一教學策略運用的關鍵。在具體的教學實踐中，筆者的做法是：首先，根據“組間同質，組內異質”的一般性原則，按照個性化特征、心理傾向、認知結構和接受能力等方面的差異將全班學生分為不同的層次，然后把男生和女生、本學科學習較好的和有一定困難的、性格內向的和性格外向的、動手能力強的和動手能力差的分到一起，每個小組4～6人，并且每學期做一次調整，這樣做的目的在于形成一種優勢互補，從而使學生有相對寬泛的交往空間。另外，每學期初，筆者會在全面了解學生的基礎上，根據知識儲備、接受能力、學習態度及興趣愛好等方面的不同情況，把學生分成a（好，30%）、b（中，50%）、c（差，20%）三個層次，當然這種層次的劃分是在隱性狀態下進行操作的，以此避免a層固步自封和c層喪失信心。當小組成員確定后，筆者會與班主任溝通協商，進行位置調整，使同一學習小組的學生集中在前后左右相鄰，每個組成為課堂教學活動中合作學習的自然小組，使組與組間形成一種競爭關系，小組內部成員形成合作互助的伙伴。事實證明，幾年來在開展小組合作學習的過程中，這種小組的組合能建立并維護小組成員之間的相互信任，有效地解決組內沖突，充分發揮各團隊的力量，提高學習效率。

二、小組合作學習中分工職責要明確

小組內沒有組織者，學生的討論過于隨意，愛說的學生就多說，不愛說的學生就少說，甚至有的學生在整個活動過程中一言不發。在小組內，每個學生不僅要完成自己的學習任務，同時還要承擔一定的個人責任。這樣不僅保證了小組互助合作學習分工明確，秩序井然，又能使個人的努力得以充分利用和彼此協調。

三、小組合作學習設計要科學

小組活動可以通過有意義的協商和共享，從別人的意見中受到啟發而完善各成員之間的知識結構。

有些物理知識較為抽象、深刻，有些開放性的甚至具有挑戰性的問題由于學生個人認識能力的局限性，單靠某個學生獨立思考會出現困難或回答不全面。這時采用小組合作學習的形式是解決問題的好辦法。在小組活動中提出各人的困惑，讓小組成員充分發表意見，在切磋爭辯中過濾問題，去偽存真，通過有意義的協商和共享，從別人的意見中受到啟發，教師在適當的時候給予點撥，從而使學生對物理問題的認識更加深入和全面，培養學生全面考慮問題能力，擴展思維空間，從而完善各成員的知識結構。

四、加強小組合作學習的指導

有效的合作學習離不開教師的指導。教師對學生合作學習的指導，主要包括兩個方面。

（1）合作技巧的指導。學生如果缺乏必要的合作技巧，就無法進行真正有效的合作學習，甚至無法開展合作學習。教師要根據中學生的身心發展規律，對學生進行合作技巧的指導：指導合作團組分配學習角色；指導團組成員輔導同伴；指導團組成員學會相互共同討論；指導團組成員學會相互交流；指導合作學習團組如何協調團組成員間的分歧。

（2）學習困難的指導。在合作學習的背景下，教師也是合作者，教師應當參與到不同的合作學習團組的學習活動中去與學生平等對話。當團組的合作學習遇到困難時，教師應當及時、適時地加以點撥、指導，提供必要的幫助。

五、結語

總之，小組合作學習是培養學生創新意識和動手能力的重要學習形式，也是促進學生學會學習、學會交流的重要形式。因此，在課堂教學中，教師應充分發揮小組群體的活動能力，給學生較多參與討論分析機會，讓學生在學習過程中學會合作，在合作中學會交流，在交流中學會汲取，在汲取中學會創新，這也是新課程實施背景下物理教學改革的必然。

參考文獻：

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[2]王愛香.淺談初中物理小組合作學習的策略.物理教師，2012.07

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