淺談新課標下初中物理教學中學生探究能力培養

劉毅

【摘 要】新的中學物理課程標準對物理課程的改革提出了新的要求。提倡“以學生發展為本”、“強調科學探究過程”的課程理念教學既要重視基本知識和基本技能，又要重視知識、技能的形成過程，培養學生的能力。因此，必須明確初中物理教學中學生探究能力培養的意義，并提出如何更好實施科學探究教學的對策。

【關鍵詞】物理教學；探究能力；培養

《全日制義務教育物理課程標準》（以下簡稱《課標》）提出，教導學生“經歷基本的科學探究過程，具有初步的科學探究能力樂于參與和科學技術有關的社會活動，在實踐中依靠自己的科學素養提高工作效率的意識。”作為一種旨在轉變學生的學習方式，培養學生的科學探究能力、實事求是的科學態度和敢于創新的探索精神的教學方法，科學探究教學對教師提出了較高的要求。

一、新課標下初中物理教學中學生探究能力培養的意義

新課標下的初中物理教學中學生探究能力培養的意義主要在于將科學研究領域的探究方法引入課堂，可以使學生通過類似科學家的探究過程，學習物理知識與技能，體驗科學探究樂趣，理解科學思想觀念，在物理科學的世界中充分發揮自己的想象力。這是一個重過程，而非結果、重收集數據，而非計算的能力培養的過程。與傳統的接受性學習相比較，探究性學習具有更強的問題性、參與性實踐性和開放性的特點，對于學生各方面的學習均有很大的幫助。

另一方面，雖然幾年來的課改實踐，多數物理教師已經對培養學生的探究能力有了一定認識，但也存在較多問題。有的教師對新教材將舊教材中較多的學生實驗和演示實驗改為科學探究目的認識不足，只是將學生進行分組，并沒有真正起到科學探究的作用，只是流于形勢的一種教學方式。有的教師比較重視能否得出正確的結論，對學生在探究學習過程中的種種與能力培養的行為關注不夠忽視了對學生科學態度、科學方法利用等方面能力的培養等等。諸如此類的問題比比皆是，這都需要我們對初中物理教學中對學生進行探究能力的培養問題提起足夠的重視

二、新課標下初中物理教學中如何培養學生的探究能力

隨著新課標的不斷落實，我們要對初中物理課堂教學進行反思。不僅要從物理教師的教學思想、在課堂教學中的作用、新教材特點、課堂教學要注重實驗探究及學生個體發展等各個方面注重對學生探究能力的培養更要領悟新課標改革的新理念，真正轉變教育觀念，使教師走進創造性教學的新天地，使學生步入物理科學的新殿堂。

法則關注得較少或落實不夠。還強調接受式學習，講授往往是“滿堂灌”，忽略科學探究方法的培養；作業訓練又是“題海戰術”使本來有趣實用的初中物理，變成多數學生負擔過重的課程。新課標在內容上既傳授科學知識和方法，又培養學生的人文精神，注重興趣、動機、意志的培養。又要求教師以人為本，呼喚人的主體精神，因此教學的重點要由重知識傳授向重學生能力培養轉變；使學生在教學過程中學習，既是學習“知識和技能”、掌握“過程和方法”的過程，又是升華“情感態度、價值觀”促進身心發展的過程。通過讓學生觀察身邊熟悉的現象，探究其內在的本質的物理規律，培養學生的探究精神和實踐能力，只有這樣，才能真正地落實新課標中探究式教學的目標，才能使學生真正的領悟物理科學的真諦。

三、初中物理教學中培養學生探究能力的實施策略

在初中物理教學的實踐中，具體怎樣去培養學生的探究能力，方法和策略不是唯一的，而是多樣的，我們在教學實踐中一定要注意摸索和分析，找出一套最適合培養學生探究能力的教學方法和策略，“興趣是最好的老師”學生在學習活動中，對自己感興趣的現象、原理、規律等，總是主動、積極地去認識、探究。在教學中，興趣能夠促進學生去思考、去探究、去創新，它是發展思維，激發學生主動學習的催化劑，是調動學生學習積極性、自覺性和創新性的一種內在動力。物理學史的大量事實證明，強烈傳統的教育觀側重于知識的傳授，忽視思想教育和能力培養，使學生將精力陷于知識點的學習和解題中，對技能、物理過程和方的創新意識來源于永不滿足的好奇心和對科學的熱愛。物理世界是一個充滿神奇的世界，大量的物理實驗能顯現各種奇妙的物理現象，并且物理與人們的生產生活緊密相連，非常切合實際，能夠使學生感到學有所用。因此，在教學中，要設法激發學生探究的樂趣。我們應該根據學生的特點和規律，激發學生的學習和探究興趣，可以在教學中充分利用身邊的物理現象、實驗等方法來刺激學生那種隱藏在內心深處的求知欲，激發他們的探究興趣，培養起他們的創新意識。如在上“聲音的產生與傳播”時，可以事先安排學生帶一些常見樂器，讓學生觀察樂器發聲時出現的現象，讓學生親身體驗發聲的變化；在“凸透鏡成像”這一節中，可以要求每位學生弄一個凸透鏡，動手找出成像規律，并自制望遠鏡；在“串聯電路”這節中，要求學生用電池、導線等制作一個音樂門鈴，安裝在家里。這樣能給學生留下很深的印象。大量的事實證明要激發學生的探究興趣，就要把握“從生活走向物理，從物理走向生活”。

總之，我們的物理教學中，只要努力培養學生的探究能力，創造一切條件，引導學生主動參與，增強學生主動的探究意識，定能提高學生的探究能力，促進學生的全面發展。