淺談小學英語教學的“減負增效”

曾凡麗

【摘要】減負增效是教育過程中一項艱巨而光榮的工程。是中國進入二十一世紀以來基礎教育的焦點話題，是實施素質教育的中心話題。中小學生課業負擔過重，不利于青少年健康成長和全面發展，這早已成為全社會廣泛關注的問題，也是當前深化基礎教育改革、提高教育質量的關鍵。就《決定》中關于“減負”的要求為切入點，結合當前中小學生課業負擔的基本情況，發現學生課業負擔源于家庭、學校、社會；表現為作業量大、課外補習多、在校時間長。就減負增效這一話題在小學英語教學中如何實施從三個方面進行了闡述。

【關鍵詞】小學英語；教學；減負增效

減負增效是中國進入二十一世紀以來基礎教育的焦點話題，是實施素質教育的中心話題。中小學生課業負擔過重，不利于青少年健康成長和全面發展。回顧歷史，我們發現，黨和國家領導人，各級教育主管部門及教育各界人士對此問題相當關注，并且采取過一些措施。所謂減負增效從字面上理解就是減輕負擔提高效率。對于小學基礎教育來說，就是要切實減輕學生過重課業負擔，促進學生身心健康和全面發展，提高課堂的教學效率。小學英語是新世紀小學基礎教育的一門新學科。在追求學習分數的背景情況下，在素質教育風風火火的大環境下，小學英語教學能否很好的做到減負增效，跟上其他學科的步伐是檢驗基礎教育的重要一環。英語教學減負增效既要留意學業量的減少，又不可忽略質的提高。培養孩子們良好的心理素質，鍛煉堅強的意志品格，克服學習的困難，使其輕輕松松地掌握英語。下面我就從以下幾個方面來談談小學英語教學如何減負增效。

一、培養興趣，提高學習效率

語言學習本身是較為單調枯燥的，而一味以教師講、學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。只要學生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，學習熱情大減，從而直接影響學習效果。教學初期，我時刻注意培養學生學習的興趣，時刻注意讓學生在學習的過程中建立自信。我從學生的實際出發設計一些符合學生年齡特點的游戲活動，讓學生在“玩中學，學中玩”。我還利用一些圖片、多媒體課件、實物等一些資源來活躍課堂氣氛，激發學生學習的興趣和積極性。讓學生在形式多變的教學中，始終處于興奮、活躍的狀態，不斷引發學生在“pair work”,“group work”和“team work”的活動展現自我的機會，教師適時鼓勵、贊揚，讓學生感受到英語的樂趣，看到他們的進步，從而增強了興趣。讓學生從原來的被動學習變為主動學習。當然學生對英語學科有興趣，教師的形象，語言魅力，學識基礎，授課藝術等都直接影響著學生對英語的學習熱情。不可否認，有相當一部分學生學習外語的積極性源于教師的個人魅力，所以教師應該不斷提高自身的素質水平與師德修養。學生只要愛學，主動地學，學習就不會是負擔，反而提高了學習的效率。

二、授之以漁，培養學生能力

減負最直接的體現就是讓學生從題海戰術中擺脫出來，讓學生有更多的時間和空間來自由完善、自我發展，培養創造力，增強實踐。就必須使學科教育增效，也就是要在課堂教學上下功夫。在課堂教學的過程中，應該給學生傳授一些解決問題的方法、策略。應該“授之以漁，而不是授之以魚。”由原先的題海戰術變為精講精練，通過典型的題目來總結方法、策略。在PEP小學英語六年級下Unit3的教學時，這一單元主要學習的是一般過去時態。開始我并沒有急于給學生講這種時態的基本格式。首先我通過一些典型的例句讓學生觀察這些句型的特點，然后讓學生進行分析總結，最后和學生一起得出這種時態的格式。學生在運用自己總結出來的知識解決問題的時候當然是事半功倍。所以當我傳授給學生學習方法、策略時，學生的學習負擔減輕了，學習的效果顯著提高了。

三、因材施教，豐富教學活動

運用多種課堂教學形式，增強學習愛好提高課堂教學效率。在教學過程中最主要的還應該要因材施教。根據每個學生年齡、生理、身心發展、智力因素等不同特點，組織一些形式不同的教學活動。教學活動過程中的要求也應因人而異。課堂上的學習任務勝利完成。利用課余時間課外的學科活動也應組織起來，充實與豐富學生的學習生活。比如舉行書寫單詞、字母，單詞拼寫、英語歌謠、英語講故事，英語手抄報等比賽；開闊視野，增強學習的趣味性、集體的凝聚力、同學間的互助與競爭。學生在一系列活動中也會無形的學到了很多知識，減輕了課堂上教學的負擔，促進了教學效率的提高。

減負增效是教育過程中一項艱巨而光榮的工程，是國家實施素質教育的重要體現，能否切實的做好減負增效是關系到每一位學生的終身發展；關系到每一戶家庭的和睦；關系到每一所學校的質量；關系到每一個地區的和諧；關系到社會的發展的大事。它只有學校、家庭、社會精誠合作，創設良好的社會環境和生活氛圍。讓學生們的學習更加美好充滿快樂，讓學生更加茁壯成長!