高等學校工程實踐教學師資隊伍建設構想

郭志宏

【摘要】高校工程實踐教學師資隊伍建設是提高高校實踐教學質量，進而提高學生綜合素質的關鍵環節。目前我國高校存在著實踐教學師資隊伍總體數量不足、年齡結構、專業結構、學歷和職稱結構等不合理、師資隊伍不穩等現實問題，高校應拓寬高校工程實踐教學師資選聘渠道，完善工程實踐教學師資補充機制，以保證高校實踐教學師資隊伍的可持續發展。

【關鍵詞】工程實踐；師資隊伍；高校教學

高校工程實踐教學工作是高校整個教學工作的重要組成部分，而抓好高校工程實踐教學工作對于培養學生的實踐創新能力、提高學生的綜合素質有著重大的現實意義。然而，高校實踐教學工作是一項系統工作，涉及實踐教學管理、實踐教學內容與方法、實踐文化建設以及實踐教學師資隊伍建設等諸多方面。其中，師資隊伍作為工程實踐教學的組織者和實施者，決定著教學活動能否順利開展以及教學活動的成效，決定著高校教育目標能否順利實現，它是實現工程實踐教學目標的組織保證。因此，加強工程實踐教學的師資隊伍建設，努力造就一支師德高尚、隊伍穩定、結構合理、業務精湛、充滿活力、勇于創新的高素質專業化的師資隊伍是實現工程實踐教學目標的基礎和核心。

目前全國高校工程訓練中心工程實踐教學師資隊伍結構性缺編現象較為突出，現有教學師資資源不能充分滿足工程實踐教學所需。教師數量不足，致使有些工種生師比遠遠達不到國家課指委規定的要求；師資隊伍老齡化現象日趨嚴重，教師的知識更新速度慢，不能較好適應不斷發展的現代化實踐教學需求。

造成該現狀的原因主要有以下兩個方面：一是高校在引進和招聘實踐教師時過于強調應聘者的學歷和學術水平，而忽視其工程實踐經驗和技能；二是高校缺乏對工程實踐教師完整的培訓機制，這在一定程度上也限制了實踐教師的自我發展和職業吸引力。

工程實踐教學的教學師資與學科教學師資有所不同，不僅需要具備相應的專業理論知識和一定的科研水平，而且還需要具有一定的工程實踐經驗和管理技巧，甚至還需要具有與人文社會科學的交叉與融合的綜合素養。因此，在工程實踐教學師資隊伍建設中，要綜合考慮其特殊性。

一、專業理論教師要參與實踐教學

理論教學和實踐教學本身是一個有機整體，工程實踐教學老師如果只注重理論講授，不聯系實際，往往會造成教學內容滯后于專業技術的更新與發展。高校應制定相應政策，鼓勵專業理論課教師參與工程訓練中心建設和指導實踐教學工作。一方面，加強實踐教學可促進教師專業理論知識和實踐能力的相互轉化，有助于專業理論課教師積累實踐經驗，使其在講授專業課時能自如引用工程實例闡述基本理論和原理，能引用工業中的實際案例來充實課程教學內容，真正做到案例教學、項目教學。另一方面，專業理論教師通過對實踐教學環節的精心設計與周密組織，使實踐活動與課堂講授互為補充，相得益彰，有利于提高理論課教學效果。

二、鼓勵研究生參與指導本科學生工程實踐教學

研究生隊伍是一支不可忽視的實踐教學“師資力量”。高校可以通過聘任制或勤工儉學的方式，以博士研究生、碩士研究生為主體，在實踐課教師的監督指導下，讓他們到工程訓練中心協助開展本科學生實踐教學的相關工作。一方面，這給研究生提供了更多的實踐鍛煉機會，提高了高校研究生的實踐能力和綜合素養，也給高校發現后備師資提供了備選資源；另一方面，研究生能學以致用，他們在參與本科實踐教學活動中不斷檢驗、完善自身的知識結構，培養自身的工程實踐創新能力，并充分發揮自身的協助作用。

三、創新人才培養機制，穩定師資隊伍

高校可視工程實踐教學師資隊伍建設的特殊性，適當地放寬聘用標準，創新人才選拔機制、人事管理和薪酬分配制度。可采用聘用合同制（人事代理）的方式，高薪聘任（聘用）具有豐富實踐經驗的專業技術人員和高技能人才擔任工程實踐課教學的專兼職教師，提高持有專業技術資格證書和職業資格證書教師比例，并不斷改善教師的工作、學習和生活條件，吸引優秀人才長期從教、終身從教。這樣有利于形成競爭機制，發揮工程實踐教學教師主觀能動性，既能使隊伍長期穩定，又能使他們不斷釋放自身的創新活力。

四、依托大中型企業，以專業教師為骨干，共建培訓基地

高校應積極拓展與國內外相關企業的聯系與合作，依托相關高校和大中型企業，共建教師培訓基地。一方面，高校可選派部分教師到企業掛職、鍛煉，培養高校教師的工程技術能力和科研能力，努力給青年教師提供廣闊的發展平臺，使教師由單純完成教學任務逐步向以教學為主、科研與教學并重的方向轉化，提高青年教師的綜合素質。另一方面，引進或聘請一批既有深厚的理論功底、又有豐富的實踐經驗的企業兼職教師，和學校實踐教學老師共同組成一支以專職為主、專兼結合的實踐教學師資隊伍，優化教師隊伍結構。

在工程實踐教學師資隊伍建設過程中，除了通過“走出去、引進來”等方式不斷深化人事制度改革外，還要加強對內部人員的專業培訓，完善培養培訓體系，做好培養培訓規劃。

高校工程實踐教學工作是高校整個教學工作的重要組成部分，而抓好高校工程實踐教學工作對于培養學生的實踐創新能力、提高學生的綜合素質有著重大現實意義。其中，師資隊伍建設是抓好實踐教學工作的核心和基礎。但在目前我國高等教育發展和人才選評格局當中，重學歷、輕技能的現象依然十分嚴重，高校實踐教學嚴重滯后于專業理論教學，并導致我國工程技能型人才的長期匱乏，制約了我國國民經濟的發展步伐。要改變這一現狀，就必須大力發展工程實踐教學工作，而重中之重就是要抓好工程實踐教學師資隊伍建設。要改變這一現狀，促進我國高校實踐教學師資隊伍的可持續發展，除了從思想和政策上給予充分重視以外，還要改革當前高校人才的選拔和聘用制度，完善同工同酬制度；建立專兼職相結合的師資隊伍，充分發揮在校研究生的作用；改革教師考評制度，積極實施雙能力考核，真正建立一支結構合理、后備充足、專兼結合、學術水平和實踐能力強的師資隊伍，提高實踐教學水平，使大批實踐創新型人才脫穎而出，同時解決我國工程技能型人才長期匱乏的瓶頸。

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