激發小學生數學興趣淺談

茍粉玲

【摘要】數學是一門抽象的邏輯性強的學科，然而“興趣是最好的老師”。興趣可以激發學生的求知欲望，興趣是推動學生學習的內在動力。只有學生對數學產生濃厚的興趣，才會主動去學習探究，從而激發小學生數學學習興趣。

【關鍵詞】數學；興趣；求知欲望；內在動力；探究

數學是一門抽象的邏輯性強的學科，而很多學生覺得數學難學，失去了對數學學習的興趣，然而“興趣是最好的老師”。興趣可以激發學生的求知欲望，興趣是推動學生學習的內在動力，結合教學實際，談一下自己的體會。

一、創設情景，激發學生學習的興趣

創設情景引起學生的好奇和思考，是激發學生學習興趣的有效方法，例如在教學分草莓這一課時，我設計了，小白兔可喜歡去果園摘果子了?？葱“淄媒裉煊终撕枚嗖葺?，一共是55個草莓，小白兔想把它們裝到8個盤子里，同學們，你們知道每個盤子放幾個，還剩幾個嗎？這就是我們本節課所學的有余數的除法。從而導入新課，在數學課堂上，創設“生活化”的教學情景，巧妙地導入新知識的學習，把課本的內容和學生的生活實際結合起來，精心設計教學情景，讓學生親身體會到數學在生活中，從而感受到學習的樂趣。

二、融洽的師生關系，能增強學習興趣

師生的關系是影響學生學習興趣的一個重要原因，融洽的師生關系對于老師傳授知識是非常重要的，它是教學成功的法寶，當學生喜歡哪位老師時就喜歡他上的課，從而主動學習。用心關愛學生，多鼓勵，少批評，只有用自己的專業知識，自己的教學設計贏得學生的信賴和支持，學生的學習興趣才能增強。

三、組織數學游戲，激發學生學習熱情

在教學用字母表示數時，我設計了，數青蛙嘴巴的張數，眼睛的只數，腿的條數的游戲，將班里學生分為兩組，第一組說出青蛙的只數，第二組說出對應青蛙的嘴巴的張數，眼睛的只數，腿的條數，1只青蛙（1）張嘴巴，（1×2）只眼睛，（1×4）條腿，2只青蛙（2）張嘴巴，（2×2）只眼睛，（2×4）條腿，3只青蛙（3）張嘴巴，（3×2）只眼睛，（3×4）條腿，……80只青蛙（80）張嘴巴，（80×2）只眼睛，（80×4）條腿，n只青蛙（n）張嘴巴，（n×2）只眼睛，（n×4）條腿，這里n×2=2n,n×4=4n,用數青蛙的游戲進行教學，用字母表示青蛙的只數，以及嘴巴的張數，眼睛的只數，腿的條數，讓學生初步感知字母的作用，讓學生理解和掌握用字母表示數的方法，知道含有字母的式子可以，表示數、數量，也可以表示數量關系。把游戲和抽象的數學知識有機結合，激發學生學習的興趣，活躍課堂氣氛。

四、讓學生動手操作，發現問題，培養學習興趣

動手操作，可以使學生獲取大量的感性知識，使抽象的數學知識形象化，深化對知識的理解和掌握。在教學認識時鐘時，我用鐘表實例，讓學生拿出自己制作的鐘表觀察鐘表的時針，分針，秒針，讓學生明確，1小時=60分，1分=60秒，并且讓他們在鐘表上撥時間，加深了對時間的理解，在教學億以內的大數時，讓學生在計數器上撥珠子，使學生會讀大數，會寫大數，并加深了對大數的認識。又例如，教學圓柱體的側面積時，讓學生拿出大小不同的圓柱形紙盒，把圓柱的側面剪開，有的學生沿著直線剪開，展開后得到一個長方形，有的學生沿斜線剪開，展開后是一個平行四邊形，通過動手操作認識到：把圓柱體的側面展開，是一個長方形也可以是一個平行四邊形，它們的長（或底）與圓柱底面的周長相等，當底面的周長和高相等時，側面展開是一個正方形，由此導出圓柱體的側面積計算公式：圓柱體的側面積，等于底面周長乘以高，這樣加深了學生對圓柱體側面積的概念的理解，以及圓柱體側面積計算公式的掌握，學生的思維得到了發展。在小學數學教學中，讓學生動手操作，調動學生的學習積極性，使學生體驗到學習數學的快樂。

五、聯系學生實際生活，增進學生學習興趣

數學知識來源于生活，激勵學生用數學知識解決生活中的問題，如學了元、角、分的知識，讓學生學習買學習用品，蔬菜，水果等，讓學生體驗如何付錢，找錢。又如，學習利率，利息知識后，鼓勵學生和家人一起把錢存入銀行，讓學生體驗一下本金，利率，利息，利息稅等知識在生活中的作用，并且動筆親自計算一下利息，體會：利息=本金×利率×時間-利息稅，這個公式在日常生活的應用。從而將學生從數學課堂帶到生活，讓他們從感性認識上升到理性認識，進一步，理解數學知識和日常生活密切相關，從而增進學生學習的興趣。

總之，興趣是最好的老師，只有學生對數學有濃厚的學習興趣，才能主動地學習探究，因此，用巧妙的教學設計，努力做到寓教于樂，學生寓學于樂，從而激發小學生數學學習興趣。

參考文獻：

[1]《北師大版小學數學教科書》