信息技術在數學課堂中的運用

向喜

【摘要】信息技術的飛速發展對教育產生了巨大的影響，并給教育帶來了深刻的變革，信息技術與學科的整合是信息技術應用于教育的核心。

【關鍵詞】信息技術；興趣；創設情境

信息技術以其獨特的優勢，能根據教學需要，生動形象地再現事物發生和發展的過程。變抽象為直觀，變復雜為簡潔，化靜為動，化難為易，創設逼真的教學情境，為提高數學課堂教學效率創設了條件。通過自己的實踐和探討，我就信息技術與中學數學的整合談幾點認識：

一、用信息技術創設情境，激發學生主動參與學習的興趣

“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學習動機，但不是每個學生都具有良好的學習數學的興趣。“好奇”是學生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發學生的學習數學的積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統的教學和現在的許多教學都是嚴格按照教學大綱，把學生封閉在枯燥的教材和單調的課堂內，使其和豐富的資源、現實完全隔離，致使學生學習數學的興趣日益衰減。將多媒體信息技術融于教學課堂，利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學習欲望，激發動機和興趣。這充分說明了多媒體信息技術在教學中的作用。

二、利用信息技術，參與人機互動，提高教學效率

課堂教學的時間是十分有限的，學生注意力的集中亦有其規律。傳統的板書，有時會消耗課堂上寶貴的時間，采用信息技術的快速顯示功能，不僅能解決課堂內大量的板書問題，還可以使學生在輕松，快樂中運用知識、鞏固知識。例如：課前復習，我就用大屏幕顯示問題，像判斷題、選擇題，學生回答正確，計算機馬上就發出表揚信息，學生聽了信心倍增，如果答錯了，也會顯示“再想想”的鼓勵。也可以運用一些圖像和顏色的結合開闊學生的視野，使學生愛上學習，把學習當成一種樂趣。講授較長的應用題例題時，用屏幕顯示，并用不同的顏色和符號把主要數據和問題突出來，刺激學生的視野，激發學生的學習欲望。既避免了老師板書時學生注意力的分散，又能加深學生對題意的理解。在課堂總結時，老師用大屏幕文字提示主要內容、要注意的問題，并配上音效、圖片等一些特效。讓學生印象深刻，不用死記硬背，極大地提高了課堂教學效率。

三、多媒體計算機能圖文聲像并茂，有利于促進學生思維的發展

思維是人腦對客觀現實的概括和間接的反映，思維活動是在感知的基礎上產生和發展的，感性認識是思維活動的源泉和依據。因此，教學時應讓學生通過感知來獲取大量具體而生動的材料。在多媒體教學中，使用文字、數學、語言解說等配合傳統教學的分析、推理，可促進學生抽象思維能力的發展；同時運用音樂、圖形、圖像、動畫等，可促進學生形象思維能力的發展。例如，“角的認識”教學中，動態演示角的形成：先出示一個點，再引出兩條射線，使學生很容易理解“從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角”；比較角的大小時，先出示兩個角，再利用動畫使兩個角的頂點和一條邊分別重合，通過演示，學生就很直觀的看出哪個角大，哪個角?。唤探堑拇笮∨c兩邊的長短無關時，計算機上先顯現一個角，動態演示兩條邊無限延長，讓學生觀察角的大小有無改變，從而使學生形象，直觀又深刻的認識到“角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關系。”這樣設計，使靜態的知識動態化，而動態的畫面與學生的思維活動緊密相連，學生的學習主動性得到發揮，思維能力和空間想象力得到發展。

四、還有一些傳統課堂上老師無法做到的一些事情

比如老師有時候畫圖不精確，使學生容易走進誤區，視覺上產生錯覺。這個時候信息技術的功效就大大的顯現了出來，利用信息技術讓圖形更精確，學生更容易懂，理解起來也就相對更容易些。這樣在一定程度上也會解決老師在教學中的一些問題。有時候學生可能會對老師的講解不是很感興趣，覺得枯燥無味。這個時候老師可以借助信息技術來下載一些國家優秀教師的講課對比一下，來找出和自己不同的地方?；蚴亲屚瑢W們來找一下，看哪個方式學生更容易接受，更容易理解。這樣不但學好了課堂上的知識，還讓同學們覺得老師很尊重他們，很重視他們的意見。進一步拉近了老師和同學們之間的關系。使同學們不但愛上數學課，而且更加的尊重和愛戴他們的老師。有了這個基礎老師在以后的教學中就會較容易些。

總之，信息技術之所以能在當今的社會盛行，成為人們日常生活中不可或缺的工具就一定有其過人之處。信息技術作為一種手段，只要巧妙有效地加以運用，就能為提高數學教學效率開辟一條廣闊的前景。

參考文獻：

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