初中語文說明文閱讀解題方法探究

路黎兵

摘 要：在初中語文教學中，許多學生愛學習記敘性的文章，而厭學說明性的文章。許多教師也認為，教學說明文不如記敘性文章那么形象生動。隨著社會的高速發展，說明文作為一種最常見、最實用的文體，在社會中得到越來越廣泛的運用。從整個教學重要環節之一的考試來看，說明文閱讀的分值不斷提高、難度不斷加大，有的學生不能寫出理想的答案。這些都說明，說明文閱讀并沒有得到教師和學生的足夠重視，學生對說明文的學習淡而無味，考試時憑運氣猜答案。教師要著重從新課程標準的要求、說明文考查的要點和解題技巧方面，分析當前說明文教學存在的種種問題，進而在新課標指引下，提出解決問題的方法。

關鍵詞：說明文；閱讀；解題方法；科學精神

《新課程標準》要求，“閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應該注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”。從各種版本的語文教材來看，信息的處理是說明文閱讀的常用方法之一。而且對文章說明對象及特征的把握，對說明中心的概括，以及對說明順序的梳理，都是對文本中言語信息的獲取、篩選、概括、提取加工的過程。因此，在進行說明文閱讀的時候，要做到：①從文本中準確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需要的言語信息；②合理地整理、組合信息，概括其要點；③能按照一定的要求加工信息。

根據《新課程標準》中“注意……