小議提高對口單招英語書面表達策略

朱梅芹

摘要：本文論述了高三英語老師如何在較短時間里提高對口單招英語書面表達得分的個人心得體會：通過詞匯的積累、句子的練習、文章的模仿、結構的表達等方面的練習來夯實學生的基礎，提高英語書面表達的高考得分。

關鍵詞：提高得分；對口單招；書面表達

一、注重詞匯的積累職業中學學生在初中時大多數英語基礎非常薄弱，他們能記上的單詞寥寥無幾，更不要說讓他們用英語寫出文章來。針對這一情況，我在平時教學過程中就特別關注學生詞匯的積累，讓他們打下扎實的基礎。單招考試大綱要求學生能夠掌握約2200個英語單詞和400個習慣用語或固定搭配，這些單詞和規定搭配要求學生都能熟練掌握根本不可能，但我根據多年任教高三英語的經驗，把書面表達可能涉及話題的詞匯整理出來，例如：中學生用手機好不好涉及的詞匯（cell phone， mobile， cost， advantage ， disadvantage， download， convenience， change ones life， affect， chat with， play games， communicate， etc．）；如何寫求職信涉及的詞匯（apply for， position，write to， graduatefrom， major， company，be qualified for， take my request， interview， look forward to， etc．），然后要求每個學生準備一個袖珍摘錄本，把這些詞匯抄寫下來，隨身攜帶，一有時間就拿出來背誦，無論是在走路還是開會的間隙，日久積累，能掌握的詞匯就很多。另外，上課時還會做一些詞匯方面練習的游戲，如用首字母接龍游戲，一個學生說出一個單詞，另一個學生用這個單詞末字母再說出另外一個單詞，但不允許重復，以此類推，既能夠復習鞏固所學單詞，還能夠活躍課堂氣氛。

二、注重句子的練習句子對書面表達來說相當于造房的材料，沒有材料就造不出房子。平時在學習閱讀時要注意收集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。對口單招大綱只要求學生準確使用英語語法，選用恰當的詞匯、句型。所以在教學過程中，我要求學生熟練掌握英語常見五種簡單句的句型結構：①主語+謂語（不及物動詞）；②主語+謂語（及物動詞）+賓語；③主語+謂語（及物動詞）+間接賓語+直接賓語；④主語+系動詞+表語；⑤主語+謂語（及物動詞）+賓語+賓語補足語。學生只有掌握這五種句型結構然后才能運用它們。我的做法是：先練習分析句型，每次上課前預先寫一些簡單句在備用小黑板上，讓學生自己先分析句子的主謂賓，然后讓同學互相糾正，最后有錯誤的老師再指出，堅持練習一段時間后學生就能掌握五種句型結構。掌握這五種句型結構后就需要學生自己會應用，可以通過聽寫句型或者翻譯句型等方法來操練。“只要功夫深，鐵杵磨成針”，天天練，反復練，這樣學生就能自己寫出正確的英語句型，這一點是寫書面表達至關重要的步驟。

三、注重文章的模仿英語有句諺語Repetition is the mother of skills，你可以回憶一下你學習任何一種技能的過程，無論是游泳還是騎自行車，都是重復同一類動作的過程。 任何技能的獲得，當然包括英語這項語言技能，均來自重復。因此，在發展英語寫作技能時，也應該遵循重復模仿這一原則。在這方面我主要是這樣做的：①閱讀一定量的易懂英語文章，注意里面的句子結構，適當地摘錄一些對書面表達有用的句子或片段，要求學生反復誦讀。②根據近幾年的高考書面表達命題方向，找出一些范文，讓學生背誦。對口高考熱點問題：通知、日記、演講、求職信、投訴信、環境保護，以及中學生用手機（看電視、上網）好不好等，把每個話題都做出一篇范文讓學生背上，然后再默寫出來，與原文對比，看看有沒有錯誤？為什么會錯？以后再寫時要注意些什么？③課后讓學生把這些熱點問題逐個練習寫作，寫好后學生先互相批改，然后老師再挨個面批，指出當中的錯誤和不足，讓他們以后書寫時注意避免。

四、注重結構的表達我們大多數學生在寫書面表達時習慣于只寫一個段落，所以在平時的訓練中一定要注重文章的分段，根據作文的體裁確定要寫幾段，分段之后才能稱之為文章；段落與段落之間注意運用適當的修飾詞和過渡語，這樣行文才能看起來流暢，語言讀起來比較豐富；檢查命題作文所立要點是否齊全，字數是否達到文章的要求，大小寫是否符合書寫規范，等等。

總之，英語書面表達訓練是一門綜合技能的訓練，是學生對所學語言知識的綜合運用，它應貫穿于教學活動的全過程。工夫要下在平時，再好的答題技巧也離不開平常的點滴積累，所有訓練活動要貫穿于英語教學的始終。歸根到底，學生應多讀、多記、多寫；教師應多指導、多鼓勵、多訓練。這樣就能取得良好效果。

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