大學英語教學中文化教學芻議

隋平

摘要：英語教學作為一門語言學科的教學，在教學過程中必須注重文化教學，將語言教學與文化教學相結(jié)合，提升學生語言的鑒賞能力，培養(yǎng)學生跨文化交際能力。

關鍵詞：大學英語；文化；教學

英語作為一門第二語言的學習，在教學過程中必須做到語言與文化教學相結(jié)合。在具體的教學中必須要有相關的文化背景知識的導入，要有增強學生的文化意識，要增強學生對文化差異的敏感性及鑒賞能力，進而培養(yǎng)學生跨文化交際的能力。

1大學英語中文化教學的重要性

（1）大學英語教學對文化教學的重視。大學英語主要是為了培養(yǎng)學生們的英語綜合應用能力，為了能讓學生在以后的生活工作中能夠用英語來進行交際；另外，有效地提高學生們的文化素養(yǎng)，適應當今社會發(fā)展的需要。由此可見，大學英語的教學肩負著十分重要的使命。

（2）從語言和文化這兩方面看文化教育的重要性。語言是由一個民族在一個長期的發(fā)展過程中創(chuàng)造出來的并且為這個民族服務。由此可見，語言受到民族的一切活動、思維、文化傳統(tǒng)的限制。另外，語言作為文化的產(chǎn)物而它又是文化的載體。文化之間的交流是通過語言來進行的，語言的學習和文化的學習從大體上來講是相互促進而又相互補充的學習實踐過程。

（3）文化教學能夠滿足社會的人才需求。隨著經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展，英語作為一種國際通用語言，是世界人民進行相互貿(mào)易往來的必備工具。但是，在真正的交際當中，社會往往需要的是熟知外國文化的綜合型人才，不單單是英語這一種語言。因此在英語教學當中，必須要不斷地增強文化教學。

2大學英語教學中文化教學的現(xiàn)狀

（1）英語文化教學模式缺乏。目前，教育部還沒有對大學英語當中的文化教學引起高度的重視，大學英語教學模式比較零散。教師只是把教材講透，而對于文化方面的教育也只是只言片語。學生在這種學習的模式下很難有一種對文化知識總體的有效學習，即使掌握了一門語言，在實際的交際中也有很大的文化障礙。

（2）英語教材文化方面內(nèi)容有限。就目前我國各大高校的英語課程教材來看，文化方面的知識非常的少，即使教師想講授文化知識，也沒有相關條件。大學英語課程的教材題材的確豐富，但是最重要的是它缺少豐富的文化知識。只有多一點文化知識，學生對英語這種語言的積極性才會更高。

（3）學生學習英語的目的不明。現(xiàn)在學生學習英語大多數(shù)都是為了應付考試，處于一種被動的學習狀態(tài)。而且，現(xiàn)今的英語考試大多數(shù)都是以語言知識的考查，很少進行交際能力方面的考核。不管是學生還是教師，都會把考試作為學習或是教學的目的，導致了大多數(shù)的學生，掌握的單詞量非常的大，英語正規(guī)的四、六級考試輕松能過。但是到交際中，卻難以很好地表達出來。

3大學英語教學中文化教學的改進

（1）教學大綱中文化學習目標需要完善。早在1998年，大學英語的教學大綱中對文化教學就提出了要求，但卻沒有給出一個明確的目標，為此，教學大綱需要做進一步改進。英語教學中除了對聽說讀等各方面內(nèi)容作出規(guī)定外，也應當對學生整體文化素養(yǎng)應該達到什么樣的水平作出明確的規(guī)定，并在教學過程中加以實施和有效考核。

（2）注重知識的學習與語言的交際。學生們學習英語往往是為了應付考試。因此，在考試當中，在考查學生知識文化的同時應該加入考查學生語言表達能力的考試項目。語言最基礎的功能就是交際，在交際中也最能夠看出學生實際的語言水平。語言學習應更多地將學生的所學運用到實際中去，使得培養(yǎng)學生文化意識和文化知識的目標能夠最終實現(xiàn)。

（3）大力提升英語教師文化素養(yǎng)。英語教師具有良好的文化素養(yǎng)對于學生英語的學習是非常重要的。學校可以通過完善教師培訓機制，讓教師訪問英語語言國家，親身感受語言國家的風土人情和宗教信仰等信息，使教師對文化有更切實的領悟與體驗。

（4）改進英語課程設置。傳統(tǒng)的教學課程當中不可能留有余地進行文化教育，而大學英語教育中的文化教育又是必不可少。因此需要在大學英語的課程設置上進行改進。

總之，語言離不開文化，文化也離不開語言。在大學英語教學中，一方面要學好英語，另一方面也要及時學習外國文化，才能將文化教學滲透到傳統(tǒng)的教學模式當中。

參考文獻：

汪火焰．基于跨文化交際的大學英語教學模式研究．武漢：華中科技大學，2012．

張陽．大學英語教學中文化教學探析．英語廣場（學術(shù)研究），2012（7）．

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