高中生物二輪復習策略

楊仕華

摘 要： 在高中生物二輪復習中，教師需要應用相關復習策略，才能夠提高復習效率，確保學生能夠通過有效的復習，更加全面地掌握知識，備戰高考。本文主要針對初中生物二輪復習策略進行了分析和研究，希望為相關方面的研究提供理論性的參考。

關鍵詞： 高中生物 二輪復習 復習策略

二輪復習與一輪復習相比，存在很大差異，教師需要認清二輪復習的實際特點，進而采取針對性的復習策略，提高復習效率，下面進行具體分析。

1.高中生物二輪復習策略

1.1為學生制訂二輪復習計劃

在二輪復習開始前，教師首先應該為學生制訂二輪復習的計劃，由于一些學生復習存在無計劃的問題，影響復習效果，不利于高考成績的提高，因此，在實際復習中，教師應該讓學生了解制訂計劃的重要性，學生只有制訂科學的計劃，才能夠按照計劃循序漸進地復習，才能強化復習效果[1]。在二輪復習計劃的制訂中，需要注意如下幾點：一是學生應該根據自身的學習能力和學習水平制訂科學的計劃，由于學生的實際學習能力和學習水平不同，如果制訂的計劃過高，就會導致學生復習失去信心，影響復習效果，而如果制訂的計劃過低，那么對于一些學習能力強的學生來說將會影響到能力的再次提高。因此，制訂復習計劃應該本著實事求是的態度，根據自身的實際情況，科學制訂[2]。二是復習計劃應該落實到實處，由于一些學生存在為了完成教師布置的任務而制訂復習計劃的心理，復習計劃制訂后，沒有按照計劃實施，影響到學生的復習效果，因此，教師應該督促學生按照復習計劃復習，全面掌握知識，提高能力，更好地備戰高考。

1.2教材知識的深挖掘

在高中生物第一輪復習中，已經對教材知識進行了系統復習，在第二輪復習中，教師需要進一步挖掘教材知識。由于在高考生物的命題中，總體的命題思路就是以教材上的知識為原型命題，教師應該把握命題的關鍵所在，在二輪復習的過程中，通過帶領學生對教材知識點進行深入復習，對于易考知識點進行全面掌握，這樣，學生在答卷時，通過平時全面深入的復習，很容易獲得高分，提高高考成績。

1.3把握專題訓練

所謂的專題訓練就是教師將高中生物教材內容分成若干個專題，帶領學生一個專題一個專題地訓練，讓學生能夠更好地掌握知識。在進行專題訓練的過程中，教師要注意如下方面的問題：一是專題訓練的難度要把握好，教師應該細致研究高考考試大綱，研究考試要考核學生哪些方面的能力和知識，根據考試大綱的要求對學生展開專題訓練。二是在專題訓練過程中，教師應該結合歷年的高考題目帶領學生復習，這樣，學生會對高考需要考查哪些方面的知識點和知識點的難度有具體了解[3]。三是專題訓練與一輪復習中的系統學習不一樣，教師需要把握每個章節的精髓，結合自身多年工作經驗和相關的考試要求有重點地復習。針對一些次重點的知識，大概了解就可以，不需要學生花費過多的精力復習，以免耽誤復習時間，影響復習效果。

1.4系統的真題訓練

在第二輪復習階段，當復習任務要結束的時候，教師需要對學生的二輪復習效果進行檢驗。由于二輪復習的知識點難度大，知識重點的把握與高考非常相近，因此，教師可以采用歷年的高考真題了解學生的二輪復習效果。如果學生在二輪復習過程中，重點知識和難點知識掌握得較為全面，那么在歷年的高考真題中就能很好地表現，反之，如果學生在真題考試中成績不理想，那么在一定程度上能夠說明學生二輪復習得不夠深入和全面，教師應該根據學生在真題考試中答錯的題目并且結合題目中所涉及的知識點，對學生進行較為系統的講解，確保學生在二輪復習中沒有出現知識點的盲區，這樣，學生才能夠更好地備戰高考，確保高考能夠獲得好成績[4]。

2.二輪復習中應注意的事項

在高中生物二輪復習的過程中，教師需要注意如下方面的問題：一是為了讓學生掌握更加全面的知識，一些教師讓學生對所有知識點都進行細致復習，這種做法是非常不可取的。在二輪復習中，教師一定要注意復習內容主次分明，針對主要知識重點復習和把握，對次重點知識不需要進行細致的復習，學生只要有大概的了解即可。二是注意查漏補缺。由于在一輪復習中，學生有很多知識點還沒有掌握，因此，在二輪復習過程中，教師需要對學生一輪復習中沒有掌握的知識進行再次講解，起到查漏補缺的作用，這樣學生掌握的知識才具有很強的銜接性，提高復習效率。三是要重點強調復習中的難點知識。很多學生對于難點知識心存畏懼，復習效果不佳，教師可以采取多次講解和讓學生多次練習的方法，促使學生掌握難點知識。

本文主要針對高中生物二輪復習策略進行了分析與探討，通過研究，我們了解到，高中生物二輪復習對于學生來說非常重要，這是學生在高考前最后一些系統的復習，復習效果直接影響學生的成績。因此，教師需要結合生物這門學科的實際特點，結合學生的學習水平和學習能力，有針對性地采取有效復習策略，提高學生的學習成績，更好地備戰高考。

參考文獻：

[1]吳啟建.生物新課程高三總復習的教學策略[J].福建教育學院學報，2008（09）.

[2]奚偉紅.循序而漸進熟讀而精思——提高高三生物復習實效性的探索[J].新課程研究（下旬刊），2010（03）.

[3]吳扣蘭.高三生物復習應遵循的幾個原則[J].中學生物學，2008（03）.

[4]付秋紅.高三生物第二輪復習方法漫談[J].中學政史地（高中文綜），2008（10）.