發揮體育教學優勢 滲透德育教育內涵

杜愛蓮

摘 要：體育教學在極為廣泛、開放、輕松和動態的環境下進行，更有利于滲透德育教育的內涵思想。德育滲透，就是要在“以學生為本”，充分尊重學生身心發展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素，自然、有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的體育教學過程中，內化為學生個體的思想品德。

關鍵詞：體育教學；德育教育；教學優勢

一、運用科學方法，開辟德育途徑

在體育教學中，既要發揮其德育滲透的優勢，有效利用其可能性，還要根據事態形成發展過程適時進行教育。

1.言傳身教，感染學生

在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。教師用語要文明、簡練，應有較強的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師要通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養成文明用語的良好習慣。因此，體育課堂教學時應做到“六規范”：規范語言——使用普通話和文明用語；規范示范——動作正確，熟練優美；規范板書——字跡工整，格式正確；規范儀表——衣著合乎運動特點，精神飽滿；規范行為——舉止大方，遇事得體；規范環境——教具擺放有序，場地設計合理優美。

2.互動合作，學習品質

體育教學中，教師之間的配合顯得十分重要，不僅要共同研究教學工作，而且要經常在一個“大課堂”里一起上課，使學生從體育教師這個團結戰斗的集體中學到助人為樂、團結協作的優良品質。

教師尊重學生、關心學生既是教師高尚品德的表現，又是一種教育手段。教師關心并嚴格要求學生對學生來說雖說是外部條件，但能促使學生內心產生積極的情緒，從而轉化成為學生接受教育的內部動力，培養學生對人、對事的正確觀念。

3.創新方法，創造練習

課堂中，教師要選擇合理、科學的教學方法，靈活應用教材，這既是教師教學能力的體現，也是對學生進行思想教育的有效途徑。

例如：在擲壘球教學中，有幾個學生的動作不正確，用直臂擲遠，還認為這樣的方法擲得最遠，不改動作。就此，筆者用形象的例子說明了發力原理及鞭打動作的科學性。此后，學生逐漸改進了動作，成績有了明顯的進步。

在課堂學習方法形式上，允許學生自己創新。在跳繩和呼啦圈教學中，在完成課的要求后，有幾個學生自己玩起了繩子和呼啦圈。筆者并沒批評他們，還表揚了他們，依次讓全部學生進行了創造練習，學生學習的積極性得到了充分調動。

4.欣賞贊美，鼓勵評價

心理學家認為“贊美有如孩子的營養劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心的學生懸崖勒馬，使表現不錯的學生更加積極上進。即便在批評時也要做到不傷害學生的心理和身體，言行避免粗暴，要就事論事，既往不咎。

5.因勢利導，循循善誘

體育課上進行道德教育時，教師如掌握恰當，能提高學生的上進心。每個班都有個別調皮的學生，他們的共同點就是好動不好靜，好玩不好學，這部分人雖然人數不算多，但影響面積大，甚至能把班風帶壞。這一部分人一般都對體育活動感興趣，自然也就與體育教師接觸比較多，體育教師一定要抓住這一有利條件，在課外的接觸與體育活動中，因勢利導，言傳身教。

二、挖掘體育學科優勢，滲透德育教育內涵

教師要挖掘體育教育特殊、鮮明、持久的教育功能，提高學生思想覺悟，激勵學生積極、科學地參加各項體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識；從行動上積極主動地參加體育鍛煉，關心集體，團結互助，遵守紀律；從精神上培養學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅強毅力。

一個人的力量微不足道。在學習籃球、足球、排球、接力等集體項目時，教師要在講戰術和技術配合時，特別向學生強調集體配合的重要性，不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，讓學生在戰術配合的練習中體會集體主義的精髓和集體協作的力量。

耐久跑可以培養學生吃苦耐勞的精神，障礙跑可以增強學生克服困難的勇氣，跳馬、雙杠培養學生勇敢、果斷和克服困難的優良品質。教師應很好地結合這些教材的特點，滲透意志品質的教育。當學生完成學習任務獲得勝利時，教師不僅要及時總結學生完成技術動作的情況，更要讓學生回味勝利取得的不易，培養學生堅韌不拔的毅力、不畏艱難的勇氣和勇于拼搏的精神。繼而教育、引導學生懂得無論學習、工作等都需具備這些意志品質，從而使學生更深刻地感受到在人生的旅途上必須具備這些優良的意志和品格，才能勇往直前，不斷進步。

認識美，感悟美，欣賞美。在體育教學中，教師應把握住美的瞬間，讓學生去觀察，去體會，在運動中領略豪邁、奔放、節律恰當的流暢之美，在靜止中去感受剛毅、穩健、造型舒展的凝重之美。要通過實踐使學生真正懂得追求美是生活的需要，并不斷提高審美情趣和品位。

教師要充分挖掘體育學科的優勢，對學生進行集體主義教育、良好的意志品質教育、紀律教育、挫折教育和審美情趣培養等，滲透德育教育的內涵思想。