對我縣農村小學兼職體育教師現狀及培訓的分析與思考

韋紅英

摘 要： 農村小學撤點并校后，學校規模相對較大，師資遠遠不足，兼職體育教師增多。如何提高兼職體育教師的業務能力，使小學兼職體育教師能夠在場地依舊狹小、器材依舊落后陳舊的條件下開展體育教學工作？文章對此問題作探討。

關鍵詞： 農村小學 兼職體育教師 教師培訓

當前，教育總體發展還不平衡，特別是農村學校體育教育發展滯后，專職教師少，兼職教師增多，體育教學水平低，直接影響到學生體質與健康水平。因此，提高兼職體育教師的教學水平，不斷加快農村學校體育教育的發展，對于提高國民整體素質意義深遠。下面對本縣情況進行調查分析，供大家參考。

一、基本情況

目前，我縣農村小學教師編制偏缺，大部分農村小學沒有專職體育教師，特別是較偏遠的農村小學，均由各學科老師兼任。據了解，某鄉鎮有一所400多名學生的小學沒有一名專職體育教師。由于兼職體育教師基本功不扎實，教學質量明顯落后，學生的身心健康得不到全面發展，兼職體育課教學質量得不到保證，給學生身心全面發展帶來了負面影響。

二、培訓情況及分析

1.培訓情況

根據基本情況，縣教育局領導決定舉辦農村小學兼職體育教師培訓班。本期培訓班進行15天脫產培訓，培訓項目有學校體育基本理論、籃球、排球、田徑、體操、武術等六個項目。分為三個班，主要內容是基本理論和基本技術、球類簡單戰術、教法和學法等。在培訓的第一次課上了解到，55%的學員有一些基礎，45%的學員基礎差，動作不規范，難以做示范動作。經了解，學員在排球、武術和體操等方面的基礎比較差，部分學員不掌握動作或者動作不規范；37%的學員沒有真正上過體育課，不懂得小學體育教法與學法。

2.兼職體育教師現狀

（1）對本次參加培訓的125名兼職體育教師進行調查，其中男學員119人，女學員6人，年齡分布如下：25～30歲的有35人，31～40歲的有53人，41～50歲的有27人，51歲以上的有10人，最小年齡為25歲，最大年齡為58歲。大專學歷88人，中師學歷人，小高職稱37人，小學高級5人，小一職稱106人，小二職稱14人。培訓前他們參加了理論知識測試，平均得分45分，達到合格標準的44人，約表明三分之一的學員具有一定的體育理論知識。約三分之二的學員理論知識測試不合格，體育理論知識貧乏，甚至講不清各種技術動作的名稱術語，不能較好地掌握教學大綱，對專業知識掌握不扎實，較難適應崗位要求。

（2）能用簡潔語言說明動作結構的有38人，能較正確運用示范動作、用簡潔的語言說明動作的結構、教學步驟和練習過程的有25人，表明大部分村小兼職體育教師不能利用動作示范這一最直觀的啟發形式進行體育教學，對一些難度較大、較復雜、要求較高的動作不能完成。

（3）全體被調查的中老年教師與青年教師相比，水平結構不一樣。中老年教師實踐經驗較豐富，但理論知識欠佳；青年教師的理論知識較扎實，但實踐經驗不足。

（4）從座談情況看，樂意從事體育教學的有57人，認為體育學科是一門重要的基礎學科的有48人，說明村小兼教體育的大部分教師對該學科的認識不足，仍然是智育第一、分數第一、升學第一。在對“如何提高體育學科的教學質量”這一問題的回答中，能切合實際采取一系列有效措施，提高教學質量的有15人，不能結合體育學科的特點采取有針對性的措施，思考缺乏深度的有35人，說明部分村小兼職體育教師對體育學科的研究不夠，在提高體育教學質量方面進行的探索和努力還不到位。某鄉鎮有一所150多名學生的小學，在舉行運動會時開展隊列隊形比賽，比賽前校長打電話問我向后轉是從左邊轉還是從右邊轉，因為他們學校沒有專職體育老師，有幾個兼職體育老師都不知道。這說明農村小學兼職體育教師普遍基礎較差。

（5）兼職體育教師大多課程無進度，教學無計劃。體育教學只是帶領學生到操場上玩一玩，能在操場上不出傷害事故就算完成了教學任務，課堂教學方法和組織形式沒有得到較大改觀，新的教學理念沒有真正落實，在村級小學中“放羊式”體育課成了常規的體育課。

三、結論與建議

1.結論

通過以上對我縣農村小學兼職體育教師現狀的調查分析發現，兼職體育教師數量多，水平低，提高農村小學體育課堂教學質量的關鍵是師資力量，提高兼職體育教師的綜合素質是關鍵，必須加強培訓。有了業務過硬的體育師資隊伍，體育教學質量才有保證。

2.建議

（1）培訓后跟蹤指導，要深入了解培訓以后效果如何，做好培訓后的檢查驗收工作。局教研室和培訓單位要定期組織有關人員到各村小進行檢查指導，分鄉鎮進行，指導他們把學到的知識運用到實際教學工作中，不斷提高體育教學水平。

（2）我縣村小體育教師編制緊，應針對各鄉鎮農村實際，選配體育專職教師，由專職培訓指導兼職。根據教師的不同年齡和教學基本功的不同現狀，分層次、劃階段、有針對性地實施培訓。

（3）教育局應做好培訓計劃，分批進行集中培訓。教研部門、教育科研機構要努力將體育教學研究、教育科研活動普及到每所村小、每位教師，讓教師在做中學，在用中練，不斷提高體育課堂教學操作水平和教學研究水平。

（4）針對我縣村小體育兼職教師現狀，教師進修學校要積極和教育局研究培訓對策，制訂培訓計劃。教師進修學校要針對村小體育教師的現狀，開展多層次、多門類的體育教學基本功訓練和教學能力培訓，面向農村，培養足夠數量的、能勝任村小體育教學工作的兼職教師，逐步提高村小教師隊伍的整體素質。

（5）教師選用教材時，要根據本校的實際情況，盡量選用一些不受場地器材限制的教學內容，保證體育教學的順利進行。不能受教材內容的限制，要因地制宜，實事求是，講求實效，確保課程教學質量，完成教學任務，提高基本技能。

參考文獻：

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