讓英語課也綻放德育之花

張春媛

摘 要： 德育對于高中學生的發展極為重要，其可以提高學生的思想品質，發展與他人溝通及合作的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，全面提高人文素養。教師要在高中英語教學中做到彰顯英語學科本色的同時綻放德育之花，讓英語課堂在“教書”的同時發揮“育人”功效，通過教材內容的挖掘、教學活動的組織、突發事件的處理，有效對學生進行德育教育，提高學生的思想道德素質。

關鍵詞： 德育教育 英語教學 滲透方法

孔子曾說：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”道德是做人的根本，沒有道德之根的滋潤，任何人的才華都很難得到真正的發揮和施展。我們在強調學生“德、智、體、美、勞”全面發展的同時，依然堅守一個教育的鐵律，那就是“五育并舉，德育為首”。德育對于學生、學校、國家和民族都很重要。《中學德育大綱》明確指出：各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學過程的各個環節之中，把德育的貫徹實施看成是各科教師的一項重要任務。所以，英語老師在高中英語教學中要做到彰顯英語學科本色的同時綻放德育之花，讓英語課堂在“教書”的同時發揮“育人”功效，讓學生在英語的學習中提高自己的思想品質，發展與他人溝通與合作的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，全面提高人文素養。

一、智慧利用教材，在學習中提高思想品質

教材是學生學習的媒介，是英語知識的綜合體，豐富的學科內容中也蘊含豐富的思想教育內容，與學生的生活密切相關，具有時代感、思想性、科學性、啟發性。我在教學中以英語教材為載體，充分挖掘知識本身所蘊含的德育因素，對學生進行關于人生觀、世界觀、價值觀的啟發與引導，使學生的道德品質得以豐富和升華。

1. 結合格言本身進行德育教育。如通過Genius is one percent inspiration and ninety - nine percent perspiration.——Thomas Alva Edison（天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水）；Where there is a will，there is a way（有志者，事竟成）；Difficulty gives in to a strong-willed man（世上無難事， 只怕有心人）等名言警句，給學生深刻的反思和體會，讓學生明白優秀品質有助于事業的成功，要在學習中勤奮努力，通過汗水獲取學習的成功。

2. 解析故事，幫助學生明白人生大道。比如在Warming up的學習中，對宋慶齡、居里夫人、賽珍珠、特麗薩四個偉大女性進行詳盡描述，讓學生充分認識到幾位女性的可貴之處，并結合It has often been said that life is difficult as it is.For women it sometimes seems twice as difficult. Is it more difficult for women tobecome famous or get jobs in high position讓學生進行討論，堅定學生奮力拼搏的遠大志向。

二、精心組織活動，在互動中培養道德素質

教育家蘇霍姆林斯基說：“學校的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝到另一個頭腦中，而是師生之間每時每刻都進行心靈碰撞。”我在英語課堂上，不僅把課堂教學當做知識信息的交流平臺，更把教學的雙邊活動打造成師生德育教育的舞臺，通過自身“身正為范”的潛移默化和對學習活動的優化組合，培養、提升學生的道德素質。

1. 身正為范，潛移默化感染學生。老師是學生天然的學習榜樣，學生最愛模仿的就是老師。所以，我們要發揮自己作為老師“身正為范”的榜樣力量，潛移默化地影響學生，促使其養成良好的行為習慣。我在上課時總是充滿熱情，力求用熱忱的態度教育學生要有樂觀向上的心態；用語言、微笑鼓勵引導學生如何才能更好地與人進行溝通交流；用廣泛的文化知識告訴學生要具備一顆終身學習的心；用工整的板書和得體的穿著啟迪學生“優秀才是自己畢生的追求”。

2. 創造機會，教學互動提升素質。人的品質只有在交往中才能得到檢驗。我把英語學習的課堂當做“育人”的陣地，讓學生在相互交流中發現自己品質的優劣，提升自己的道德素質。比如在組織合作學習的活動中，我多次教育學生要學會善良，幫助同學與自己一起進步；要學會寬容，容納自己的朋友在學習上的差異；要學會鼓勵，在別人取得成功時真誠贊美，在他人失敗時真誠安慰；要有團隊精神，實現“百花齊放”的合作勝利。

三、抓住突發事件，因勢利導實現無痕教育

課堂上不可避免地會發生一些突發事件，這從中暴露學生思想上的不足、道德上的缺陷。教師若能抓住這一教育的契機，對學生因勢利導，就能對學生進行針對性的德育教育，有效提高學生的道德素質，達到育人的目的。

一次組織學生探究時，兩位學生因為觀點的不同大聲爭辯起來，各執己見，爭得面紅耳赤、不可開交。我及時制止爭辯行為：“Reason is not high.（有理不在聲高）Must carry on the dialogue among civilizations.（要進行文明對話）”在互動交流中，學生從中受到教育，懂得做一個有風度的現代禮儀人，做一個具有高尚品質的文明時尚人。

總之，教師要有一顆“育人”的心，才能行“育人”之行為，才能創造和抓住一切可能的教育機會，融德育教育于英語教學的始終，實現“英語與德育齊飛、知識與品質共鳴”的教育課堂。

參考文選：

[1]謝信柱.在高中英語教學中進行德育滲透的思考. 成才之路 ，2008.7.

[2]譚德杰 .高中英語教學滲透德育的探究.基礎教育研究 ，2010.10.

[3]盧凡凡.高中英語教學中的德育滲透.《新課程研究》，2012.5.