以民族音樂(lè)為載體，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)

徐曉勤

摘 要： 合作是指兩個(gè)人或多人、兩個(gè)集體或多集體，為了共同目標(biāo)而共同完成某一項(xiàng)工作或某一任務(wù)的行為。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作能力，有助于幼兒在與他人合作的過(guò)程中逐漸改正自己的缺點(diǎn)，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人，同時(shí)促使幼兒之間友好相處，學(xué)會(huì)共同商量，增進(jìn)幼兒之間的情誼。

關(guān)鍵詞： 民族音樂(lè) 合作意識(shí) 作用

我園的課題是《民族傳統(tǒng)文化在幼兒園的開(kāi)發(fā)利用》，所謂民族文化，即民俗文化、大眾文化，它來(lái)自人們生活中的點(diǎn)滴智慧，同時(shí)緊密與幼兒的生活狀態(tài)相連，并且長(zhǎng)期存在于日常生活中，有許多種幼兒感興趣的形式。在民族傳統(tǒng)文化中，藝術(shù)又被稱(chēng)為中華民族文化寶庫(kù)中的寶貴財(cái)富。每一個(gè)民族都有本土地方特色藝術(shù)，這些風(fēng)格各不相同的民族特色藝術(shù)共同構(gòu)成了中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)。民族藝術(shù)既是人們生活的精粹，又是藝術(shù)的構(gòu)成。作為民族藝術(shù)的重要組成部分之一——民族民間音樂(lè)承擔(dān)著對(duì)幼兒進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化熏陶的重任，能夠潛移默化地影響幼兒性格品質(zhì)的形成。

然而，當(dāng)前幼兒園課程內(nèi)容大多以教材為主，教師們根據(jù)教材設(shè)計(jì)、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。在此過(guò)程中，往往忽略流傳在民間的民族傳統(tǒng)文化資源，從而缺失對(duì)幼兒進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化教育的機(jī)會(huì)。那么，如何挖掘民族傳統(tǒng)文化，以民族音樂(lè)為載體，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)呢？我認(rèn)為可以從以下方面進(jìn)行。

一、歌唱活動(dòng)

拿我們班的孩子來(lái)說(shuō)，幼兒十分喜歡歌唱活動(dòng)，平時(shí)無(wú)論是課上，還是課間，幼兒都喜歡唱一唱自己喜歡的歌曲。幼兒對(duì)民族音樂(lè)題材的音樂(lè)尤為感興趣，如《螃蟹歌》，這是一首京歌，富有濃郁的地方特色，幼兒尤為喜歡詼諧幽默的唱詞。在民族音樂(lè)活動(dòng)中，選擇能夠表現(xiàn)合作精神的歌曲，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)合作，從而學(xué)會(huì)合作，這是很有必要的。于是我選了許多富有經(jīng)典民族特色的幼兒歌曲，如《丟手絹》、《加油干》、《大家一起來(lái)看燈》等。一般幼兒學(xué)會(huì)歌曲后，我會(huì)采取男、女生輪唱、左右對(duì)唱和小組輪唱等形式，在鞏固幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，促進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)與合作。在演唱歌曲時(shí)，除了讓孩子注意演唱時(shí)的感情投入，更注重仔細(xì)傾聽(tīng)其他小朋友的演唱，使自己更好地配合同伴演唱，達(dá)到相互合作的目的。

二、舞蹈活動(dòng)

舞蹈能陶冶人的性情，形成良好的性格品質(zhì)。幼兒園的舞蹈及韻律活動(dòng)不僅能鍛煉幼兒角色扮演的能力，而且能幫助幼兒形成良好的合作意識(shí)。幼兒年齡較小，活潑好動(dòng)，注意力容易分散，所以尤其喜歡能夠活動(dòng)身體的運(yùn)動(dòng)。針對(duì)幼兒喜歡的音樂(lè)，結(jié)合民族本土特色，讓幼兒在民族舞蹈及韻律活動(dòng)中進(jìn)一步感受優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化的多姿多彩。選擇幼兒感興趣的民族文化方面的韻律音樂(lè)素材，隨之進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)。在日常活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)許多孩子由于不善于與人交往，常常出現(xiàn)一個(gè)孩子想和另一個(gè)孩子交流、游戲而伸出手，另一個(gè)孩子誤以為他要打自己而做出一些攻擊等不友好行為的現(xiàn)象。可以通過(guò)律動(dòng)形式讓幼兒明白合作，知道一些與人相處的方法。同時(shí)在平時(shí)的歌唱活動(dòng)中，應(yīng)該讓幼兒邊唱邊進(jìn)行合作表演，在實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，幼兒與同伴合作表演、演唱時(shí)顯得十分愉快和興奮。

三、打擊樂(lè)器活動(dòng)

打擊樂(lè)器是以樂(lè)器為載體，以敲打、晃動(dòng)、拍打、刮等方式進(jìn)行的樂(lè)器演奏。打擊樂(lè)器不僅能產(chǎn)生節(jié)奏，還能鍛煉孩子的合作能力。

孩子天真活潑，好奇心強(qiáng)，喜歡敲敲打打。因此在活動(dòng)中，我們會(huì)讓幼兒分別用一些樂(lè)器，如沙錘、梆子、鈴鼓、雙響筒等進(jìn)行演奏。演奏樂(lè)曲需要幼兒的共同合作，要讓幼兒懂得配合，否則只能演奏得亂七八糟。所以為了更好地表現(xiàn)樂(lè)曲，演奏樂(lè)曲時(shí)再三強(qiáng)調(diào)看清老師指揮和圖譜，同時(shí)要求幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)其他幼兒的樂(lè)器打擊聲，不能只按自己意愿做，以此讓幼兒充分學(xué)會(huì)與他人合作。

四、欣賞活動(dòng)

音樂(lè)是美的藝術(shù)，是人類(lèi)智慧及美的結(jié)晶成果。音樂(lè)不僅能給人帶來(lái)美的享受，還能陶冶人的藝術(shù)情操。

幼兒喜歡聽(tīng)到美妙的音樂(lè)，有時(shí)他們聽(tīng)著、聽(tīng)著，就不由自主地隨音樂(lè)手舞足蹈。教師可以選擇一些新穎獨(dú)特又富有民族特色的音樂(lè)作品，在幼兒欣賞完各段樂(lè)句后，請(qǐng)幼兒觀(guān)賞樂(lè)器的合奏表演，使幼兒明白合作演奏樂(lè)器能產(chǎn)生優(yōu)美的音樂(lè)，也讓幼兒明白合作力量大。邊欣賞音樂(lè)，邊合作表演的形式，讓幼兒再次以多種形式欣賞樂(lè)曲，并體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)和力量。

在民族音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要我們不斷實(shí)踐，持之以恒，并不斷加以改進(jìn)，希望通過(guò)我們的不斷努力，幼兒能夠更好地理解合作、學(xué)會(huì)合作。

參考文獻(xiàn)：

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