在愛的雨露下快樂成長

毛志英

摘 要： 問題學生的轉化一直是教師的艱巨任務。作者以自己在音樂教學中的一個真實案例為例：針對一個有種種惡習的問題學生，通過和他多次談話，讓他在課堂上做自己感興趣的事，參與各項活動，建立“快樂成長欄”等一系列活動，使其逐步融入到課堂教學中。

關鍵詞： 問題學生 快樂成長 轉化思路

又到五（2）班的音樂課時間了，我不禁皺起了眉頭，不為別的，就因為這個班有一位令人頭疼的學生，在他面前，各種各樣的教育方法都顯得蒼白無力。

上課還不到5分鐘，某同學先是吹口哨，后又拿桌腿敲桌子，嘴里還發出怪聲，我停下來表情嚴肅地看著他，他滿不在乎，仿佛一切與己無關。我提醒自己批評和懲罰的辦法一點用都沒有，等發聲練習結束后，我誠懇地說：“某同學，幫老師把課件打開！”他走了上來，看來幫老師做事他還是樂意的。我迅速把他的方凳拿來放在講臺前的電腦前，我的琴就放在電腦旁，這樣，我、桌子和墻就把他“圍”了起來。于是我順利上了近十分鐘時間，但他又不安穩了，不是把插線板的電子琴弄斷電，就是用手指亂動琴鍵，“這小子膽大到了極點，連續搗亂”。正想著，電又被弄斷了，這時教室里其他同學討論起來，我大聲地說：“某同學，去選一位同學當你的同桌！”這時，教室里一下子安靜了下來，同學們都低著頭，都怕某同學選自己當同桌，某同學也不動了，用疑惑的目光看著我。在接下來的二十分鐘里，某同學繼續幫我播放課件，期間繼續動琴鍵、動插線板等動作，我都小聲地提醒他，課堂算是順利結束了。

經了解，在某同學很小的時候，他父母就離婚了，跟著奶奶、爸爸生活，后來他爸爸去了外地，他回到媽媽身邊。他的媽媽經過兩次不如意的婚姻，心情很煩躁，平時打工早出晚歸，無暇顧及他，導致他形成種種惡習。他不知用什么方式和別人接觸，于是只好制造事端引起同學們的注意，但同學們卻躲得遠遠的。他課堂上一系列的行為都與老師的要求相違背，干擾老師上課，所以大家都不接受他，厭煩他。

1.信任問題學生是教育成功的第一步

生活在社會中的人都渴望和別人交流，都渴望有人關心他、愛護他，問題學生更是如此。老師要想轉變這些孩子，就必須走進他們的心靈，傾聽他們的心聲，了解他們想要的，他們才愿意配合你。從某同學疑惑的眼神中，我看到了一種渴望，那是一種對同伴的渴望。他需要幫助和關心，課下我專門找他談話，告訴他我愿意做他的朋友，并答應他我會讓班主任給他安排一個同桌。

2.讓問題學生在課堂上做自己感興趣的事

在給他們班上課的前一天，我又找他談話，告訴他：“上次幫老師放課件，我得謝謝你！”他露出了喜悅的笑容。我告訴他讓他下節課繼續幫我放課件，還要搜一個視頻。他說：“我不會！”我說：“我會幫你的！”然后我說：“知道你上課愛動，我給你十分鐘玩的時間，你想玩什么？”“我想玩游戲！”他脫口而出，我立刻答應了他，因為他坐在電腦旁，其他同學不會受到影響，我把大屏幕關了，其他同學就看不見。在我的安排下，課堂進行得基本順利，在搜視頻時，他打字慢，幾次都出錯了，同學們不愿意了，我對同學們說：“從今天起，我要做某同學的朋友，請大家耐心點，允許我教他打字！”同學們先是驚奇，然后默許，最后他如愿地玩了我提前給他裝好的游戲。治水在于疏導而不在于堵截，我們先從興趣出發，先讓他有事可做，讓他遵守課堂紀律，不影響他人學習，這是課堂上最起碼的要求。

3.讓問題學生在參與各項活動中享受成功的喜悅

問題學生經常被老師批評，被家長訓斥，被同學冷落，他們做事總會很偏激，甚至會走極端，最缺乏自信，不知道前方的路如何走，做事往往不考慮后果。這時，老師就要一步步引導他們，讓他們通過參與各項活動，培養自信心。每年十月，我校都要舉行“科技節”活動，我想讓他參加“魔方比賽”，于是給他買了魔方，我們約定，音樂課上除了放課件，可以練魔方。我在業余時間上網查了一些有關魔方的技巧，教給他，讓他多加練習，結果他對魔方比較感興趣，征得家長的同意，我告訴他：“要想超過別人，贏得勝利，只有刻苦訓練，難道你不想成功嗎？”在我的指導與督促下，他堅持了下來，最后取得了第二名的好成績，贏得了上學以來的第一張獎狀。

4.設立問題學生“快樂成長欄”

獲得獎狀，他感受到了成功的喜悅，慢慢變了，變得喜歡上音樂課了，一上課他就坐到電腦前，幫我打開課件，并搜出我需要的視頻。他愛動，我就提供打擊樂，如三角鐵、雙響筒等伴奏，這樣，他就由玩游戲、玩魔方慢慢融入音樂教學當中。同學們也改變了對他的看法，班主任特別高興，在我的建議下設立了“某同學快樂成長欄”，成長欄設立在班級墻上醒目的地方，由同桌填寫他每天表現好的方面。同桌讓某同學自己選，全班同學輪流做他的同桌，每個同學一天，被選的同學給他提出一個要求，并給予提醒或幫助。每周再評一次星，星是根據一周的突出方面定的。這些星星由班級同學設計，一個學期下來，“某同學快樂成長欄”里寫滿了他每天轉變的點點滴滴，最吸引人的還是每周獲得的星星。

學期結束了，我們特意把他媽媽請到學校，她看到這個專欄，激動得熱淚盈眶，看了一遍又一遍，我們把這個“專欄”取下來送給她，告訴她，新學期，我們還會設立“某同學快樂成長欄”。臨走時，她流著熱淚對我們說：“看到孩子有這么大的進步，我也有了生活的信心，我決心找份正常上下班的工作，好好管孩子，爭取讓他成為有用之人……”問題學生的轉變讓一個破碎家庭又看到了希望，重新確定了生活目標，這正是教育產生的神奇力量。有了家長的理解和支持，有了家長的全力配合，教育的成功還遠嗎……

教育的成功在于付出，教育的成功在于堅持不懈。對于問題學生，教師要付出父母一樣無私的愛，要用海洋般寬廣的胸懷包容他的缺點，要像朋友一樣不斷提醒他、引導他，讓他參與到課堂中，讓他感受到自己存在的價值，他才會以積極心態參與到各項教學活動中，才會不斷進步。我們要努力讓問題學生都有陽光的心態，用愛的雨露滋潤他們的心田，讓他們快樂地成長，這才是教育的最高境界。

參考文獻：

[1]楊君磊.新課程改革下小學音樂教學研究[J].時代教育，2013（8）.