“以學生發展為本”視角下的小學體育教學分析

仝娟

摘 要： 小學體育教學的目標是增強學生體質，保證學生身體健康。在小學體育教學過程中，教師要堅持以學生發展為本，根據學生的實際能力安排教學內容。要堅持采用多種多樣的教學方式，以此調動學生參加體育活動的積極性，讓學生真正成為體育運動的主體。

關鍵詞： 小學體育 以學生為本 教學分析

引言

小學體育教學的對象具有特殊性，因為小學生正處于身體快速生長的時期，然而，身體健康、體格強壯是學生身體正常生長的重要保證。小學體育教學作為一項基礎教育課程，在具體教學過程中，教師要改變傳統的教學方法，堅持以學生發展為本的原則，根據學生的體育能力選擇適當的教學方式。在教學過程中，教師要關注學生的個體差異，尊重每個學生的個性，加強與學生的交流，建立良好的師生關系。小學體育教學內容要能夠激發學生的參與興趣，讓學生在愉悅的氣氛下進行體育鍛煉，既增強學生體質，又提高體育教學質量。下面，筆者就如何實現“以學生發展為本”的原則進行探討分析。

1.創建和諧課堂，激發學習興趣

小學生很容易被新奇的事情吸引，一旦產生興趣，他們就會全身心投入。小學生的性格特點由于生活環境的影響通常會有很大不同。有的小學生生性好動，對于體育活動充滿興趣，但是由于他們年齡小，基本上沒有組織紀律觀念，教師不能對其嚴厲批評，否則就會傷害學生的自尊心。相反，有的學生則偏于內向，平時基本不與同學交流，通常情況下是不會主動參加集體活動的。基于以上兩種截然不同的學生特點，教師要適時調節課堂氣氛，走近學生，與學生交流，營造輕松愉悅的課堂氛圍，努力創建和諧課堂。在教學過程中，教師要表現出很強的親和力，給學生提供更多的自主空間，讓學生感受到教師是為自己服務的，從內心深處接受教師，接受體育活動。只有這樣學生才有興趣參加體育活動，積極性才能提高[1]。

在教學過程中，教師可以給學生講述一些體育健兒的故事，以此吸引學生的注意，讓學生樹立榜樣意識，對運動感興趣。例如，在進行球類運動時，教師可以介紹林丹、李娜、馬琳等優秀運動員，讓學生更多地了解我國體育事業的發展，形成榜樣力量，以榜樣的力量激發學生參加體育運動的興趣。同時，教師要根據學生的實際情況適當安排運動量，對于體能好的學生，可以適當多運動，對于體能較差的學生，教師要發現其興趣點，適當減少他們的運動量。讓學生在可以接受的范圍內運動，這樣有利于激發學生的體育興趣。

2.多種教學方法并用，調動學生積極性

體育教學以學生發展為本，就要充分考慮學生的需求。根據小學生的心理特點，教師不能一成不變地教學，而要采用靈活多樣的教學方法，調動學生積極性。在教學過程中，教師要把學生的實際情況與教學內容結合起來，選擇適當的方法，堅持快樂式教學。

教師可以采用比賽的模式，鼓勵學生積極參與體育活動。帶有比賽色彩的體育活動能夠吸引學生主動參與，積極表現。同時，教師要考慮到學生的自尊心，不管學生表現如何，教師都應該給予肯定，加以表揚。除了比賽的形式外，教師還可以進行小組教學。學生可以根據自己的興趣自由結組，各小組選舉小組長進行組織，學生自己制定規則，自己選擇場地，自己進行體育運動。分小組教學，有利于調動學生積極性，培養團隊合作能力，同時能充分體現學生課堂主人的地位。小學體育教學可以利用多媒體輔助。利用多媒體播放體育運動的動作要領，與教師自己做示范相比，學生更容易理解，而且注意力更容易集中。應用多媒體必定會給體育教學增添趣味性，以便更好地調動學生的積極性。

3.以學生為本，合理安排教學內容

學生是課堂的主體，教師在選擇教學內容時，要充分考慮學生的實際情況，因材施教。教師應該根據學生個體差異選擇教學內容。利用有限的體育場地、設備、器材，選擇最能調動學生積極性的項目。體育教學不能過于呆板，如果教師總是講一些列隊知識，反復練習列隊集合、隊列技巧等內容，就必然會讓學生產生厭倦心理，甚至會挫傷學生的積極性。在教學過程中，教師要尊重學生主體，安排讓學生感興趣的教學內容。

對于低年級學生，教師可以組織一些趣味性活動，例如，花樣跳繩、丟手絹、兩人三腿跑等，這些活動既充滿趣味性，又有獨特意義；對于高年級學生，可以讓學生根據興趣愛好自己選擇活動項目，如籃球、足球、乒乓球、羽毛球等球類運動可以在很大程度上增強學生的體質，培養學生的團隊合作意識。拔河比賽是高年級學生比較喜歡的活動，拔河是一項集體活動，可以充分體現集體合作的力量，同時需要技巧，可以使學生產生更多感悟。除此之外，在教學過程中還可以適當引入一些簡單的拓展訓練，不僅豐富課堂內容，而且吸引學生積極參與，鍛煉身體。

結語

在小學體育教學中要堅持以學生發展為本，尊重學生個體差異，適時調整教學方式，合理安排教學內容。堅持一切都以學生為本，讓學生成為課堂的主人[2]。同時，要注重培養學生的運動興趣，調動學生參與體育活動的積極性，在增強學生體質的同時，實現小學體育教學質量的提高。

參考文獻：

[1]徐曉鳴.和諧師生關系是高效課堂的基礎——淺談新課改下小學體育教學中的師生關系構建策略[J].新課程學習：上，2012，（12）：24.

[2]小米瑪頓珠.“以學生發展為本”理念下的小學體育教學初探[J].中華少年：研究青少年教育，2012，（7）：139.