研究性學習在高中英語教學中的實踐與思考

張莉娟

摘 要： 隨著新課標的實行，高中學校為了提高學生的英語能力，培養(yǎng)新型素質(zhì)人才，開始鼓勵采用研究性學習模式開拓學生的英語思維，提升學生的英語成績。本文主要對研究性學習在高中英語教學中的應用現(xiàn)狀進行了分析，并針對性地提出了一些實踐操作策略。

關(guān)鍵詞： 研究性學習 高中英語教學 實踐策略

引言

伴隨科學與知識時代的來臨，研究性學習在培養(yǎng)人才上的優(yōu)勢越來越突出，高中學校在進行英語教學時也漸漸采取這種研究性學習模式。研究性學習能夠?qū)⒏咧杏⒄Z的活動目標通過實踐研究的方式更加透徹地表現(xiàn)出來，對于培養(yǎng)學生學習興趣，加強學生英語合作交流能力有重要意義。研究室學習模式是指以老師為指導，學生自主進行專題研究，主動查找資料獲得英語知識的一種學習方法。在整個研究性學習過程中，老師只是一個指導者和促進者，真正作為教學主體的是學生，學生通過課題研究拓展學習內(nèi)容，加強英語實踐操作能力，最終獲得英語知識水平的提升。

1.研究性學習在高中英語教學中的特點

研究性學習在高中英語教學中主要有三個特點，即開放性、探究性及實踐性。研究性學習在確立主題時，要充分考慮學生的英語能力及學習興趣，使得研究性學習的范圍十分廣泛，學生在進行研究性學習時，由于是主動性地接受和探索知識，使得英語知識框架能夠清晰地展現(xiàn)在學生面前，學生在整個學習過程中積極主動地探求問題、解決問題，從而獲得一定成果，極大地增強學生的學習信心，也對學生今后的英語學習起到推動作用。與此同時，研究性學習的實踐性學習特點，在很大程度上鍛煉了學生的實踐應用英語的能力，開發(fā)了學生的潛力，為今后的工作學習打下了基礎(chǔ)。

2.研究性學習在高中英語教學中的實踐操作策略

2.1利用研究性特點激發(fā)學生的英語學習熱情。

研究性學習有著鮮明的學習特點，高中生由于學習的科目和任務(wù)十分繁重，如果一直使用傳統(tǒng)的教學方法，就會感覺學習任務(wù)十分枯燥無味，失去對英語學習的興趣，很不利于今后的研究性英語學習。研究性學習有著鮮明的學習特點，跳出了傳統(tǒng)的學習框架，采用新穎、活潑的教學方法，激發(fā)學生對研究性學習的學習興趣，讓學生成為英語學習中的主體，老師只是一個指導性角色，從而讓學生真正放開手腳，開發(fā)學生的英語學習潛力。

2.2創(chuàng)新性分組討論研究，加強學生的合作交流。

在進行研究性學習時，老師可以將學生分成若干小組，進行分組研究學習，這樣既可以提高學生收集資料與課題研究的能力，還能夠加強學生合作與交流的能力，對培養(yǎng)學生的團隊和集體意識，提高班級凝聚力有重要作用。例如在學習關(guān)于“energy”這部分內(nèi)容時，老師可以針對這個主題進行研究性提問：

T：As we all know，we depend on energy to do a lot of things in life.Many people say we can do nothing without energy.So，who can tell me what we use energy for？

學生可以就這個問題進行小組討論，能源可以被用來做什么呢？我們身邊的哪些東西是通過能源進行加工和使用的呢？學生對這些問題進行思考和交流，然后進行整理和總結(jié)，并回答老師的問題。分組進行問題討論，能夠調(diào)動學生的創(chuàng)造性，提高學生的英語學習興趣，從而獲得英語能力的提升。

2.3實踐性多媒體教學，增強學生的英語情感體驗。

在進行研究性學習時，老師要盡可能地利用多媒體進行輔助教學，多媒體能夠在一定程度上為學生提供更多直接的視覺和聽覺感受，加強學生對英語學習的情感體驗，拓展并加深學生對英語知識的掌握，從而在探究性學習中獲得成果。例如在學習關(guān)于“greenhouse”這部分內(nèi)容時，老師可以先給學生展示一些視頻和相關(guān)圖片，然后對學生進行研究性學習引導：

①Look at the picture，what can you see in this picture？

②Have you ever heard the greenhouse？

③How dose the greenhouse work？

這種通過多媒體引導的方法，可以極大地激發(fā)學生的學習興趣，通過圖片和視頻的賞析，學生對老師的問題進行思考，收集資料并回答老師的問題，極大地提高了英語能力。

結(jié)語

高中英語教學使用研究性學習方法，是一個大膽的創(chuàng)新，通過這種研究性學習方法，學生可以學到一些課本之外的知識，有助于學生思維的拓展。在研究性學習中，學生在老師的指導和協(xié)助下，自主查找與研究資料，培養(yǎng)獨立思維能力，在小組中進行經(jīng)驗交流與合作，培養(yǎng)團隊精神。利用研究性學習能夠極大地開發(fā)學生的學習潛力，提高高中生的動手實踐能力及英語運用能力，從而為國家和社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)英語人才。

參考文獻：

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