在語文課堂教學中滲透團體訓練的心理健康輔導

劉仕群

摘 要：在語文課堂教學中，滲透心理健康輔導刻不容緩。團隊訓練是心理健康輔導的有效途徑，在青少年心理輔導中具有獨特的地位。語文教學中滲透心理輔導是語文新課程標準的要求，并且通過認真設計是能夠達到預期效果的。

關鍵詞：團體訓練；語文課堂教學；滲透

一、青少年的重要性

青少年處在邁向成人的過渡時期，正值人生成長的關鍵階段。他們不僅要面臨奠基人生的重要任務，也面臨著青春生理、心理的劇烈變化。特別是隨著時代進步和社會發展，思想意識的多元化、信息渠道的豐富、生活節奏的加快，以及家庭結構和人際關系的變化等，對青少年的心理成長產生著各種各樣的影響。因此，青少年的內心往往充滿起伏激蕩，心理學家喻為“疾風怒濤”的時期。2004年以來黨中央、國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的一系列工作部署，都對加強青少年心理健康教育提出了明確要求。因此，在語文課堂教學中，滲透心理健康輔導刻不容緩。

二、團隊訓練是心理健康輔導的有效途徑

青少年團隊訓練是根據青少年心理發展的特征與規律，運用心理學等專業知識與技能，通過設計和組織一定的團體活動，引發團體成員的主觀體驗和感受，從而對其心理狀態產生積極的影響，提高其心理健康水平的過程，在青少年心理輔導中具有獨特的地位。

團隊訓練以活動為本，強調主觀體驗，學生喜聞樂見。它滿足了相同年齡段學生共同的心理發展需要，為學生心理健康發展創設了互動的融洽氛圍，為傳輸豐富的心理健康輔導內涵開辟了專門渠道，為青少年成長保駕護航。

三、在語文教學中滲透心理輔導是語文新課程標準的要求

語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展中。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程具有多重功能和奠基作用。語文教育應該而且能夠為培養和造就一代新人發揮重要作用。為適應和滿足社會進步與學生自身發展的需要，語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統的改革。

有人說“團隊訓練就是設計善意的圈套，再把青少年引入其中，讓他們不知不覺獲得成長”，而這種“設計”和“引入”都是專業的過程。因此，我們語文教師就應當善于設計這些“圈套”，讓學生在不知不覺中獲得心理輔導，從而收到“潤物細無聲”的效果。

（作者單位 重慶市大足區雙路小學）

·編輯 高永芳