淺談創建充滿生機活力的高效課堂

賈志萍

摘 要：高效課堂是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展。它是教學過程的最優化，教育效果的最大化。

關鍵詞：高效課堂；有效性；生機活力

高效課堂的核心理念是自主、合作、探究。在以往的政治教學中，教學活動和實踐都是以教師為中心展開，忽略了學生在教學過程中的重要地位和能動作用。在新課程改革下，如何提高課堂效率呢？結合多年教學實踐，淺談一下自己的看法。

一、確立三維目標

新課程標準規定，初中思想品德課程以加強學生思想品德教育為主要任務，幫助學生提高思想道德素質，形成健康的心理品質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力。這個宏偉、長期的總目標分布在三個年級中的每一課中，是要在潛移默化、潤物細無聲中逐步實現的。因此，作為教師要牢固樹立三維目標意識，特別是情感態度與價值觀目標的樹立，這樣才能為提高課堂效率奠定基礎。

二、精心備課

充分利用教材，開展創造性的教學，是新課程的基本主張。應領會新課程的主要思想，研究分析新課標，從整體上了解教材的特點，把握書本的體系結構，抓住主線，確定教學目標，知道教學的重點和難點。

要備好時政。教學內容是基礎而豐富的，呈現形式是豐富而開放的。因此，在備課時要多關注有關時事新聞、時政熱點，確定出需要引用到的知識點和素材。

要牢記“為了每一位學生的發展”新課程改革的宗旨。在備課時要做到了解學生的年齡特點、學習基礎、學習興趣和學習態度等情況，既了解共性，又要了解個案，以期達到提高課堂效率的目的。

三、搞好課堂設計

新課程標準倡導課堂生成，設計科學合理的、適應教育教學規律和學生發展規律的課堂，是提高思想品德課堂效率的關鍵。

1.教學內容多元化

現有教材是根據新課程標準編著的，所設內容符合課程標準的要求和學生發展的需要，反映了教學總目標。因此，教師應以教材為主要文本，但又不能拘泥于教材，要根據教學實際，適當調整或補充內容。

2.教學問題的有效性

教師設計的問題關系到學生學習的興趣和效果，問題設計過于簡單，學生的思維得不到啟迪；問題設計過于復雜，學生會產生畏難情緒。有效的問題是不可能只用是或不是就能回答的，也不是一看就明白的，而是通過閱讀、思考、討論或教師啟發才能悟出的，這對學生的學習和發展是大有益處的。

3.教學情境豐富性

理論聯系實際是思想品德課的中心，學生知識的形成源于生活，教師要改變傳統的那種灌輸式的教學方式，要充分運用合理的方式，創設符合中學生特征的情境，有效激發他們的求知欲望和學習興趣。

4.教學活動的多樣性

教師在課堂上要有意識地給學生創設閱讀空間，要指導學生閱讀，使學生做到有針對性的閱讀，對這堂課所要學習的內容做到心中有數，也可把學生的閱讀活動放在課堂教學之末，以起到總結和鞏固課堂知識的作用。

具有討論活動的課堂是吸引學生的課堂。為此，需要從課堂討論的設計、課堂討論中教師角色的扮演、討論方式的創新等多方面入手優化課堂。通過主題鮮明、內容豐富、形式多樣的課堂討論，師生在互動中領悟知識，增強能力，培養情感。

要注重學生課堂實踐活動，教師可以結合教學選取一些學生普遍關注的問題，或與生活聯系緊密的問題。在形式上可以通過知識競賽、情景演出、分組討論、辯論比賽等形式展開。這樣就能激發學生的學習興趣，培養、提高學生的語言表達能力，增強他們的社會責任感。

注重多樣的教學形式，要體現教師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發展的教學原則，通過傳授知識，達到提高學生政治理論知識水平，發揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的目的。

四、課后反思的及時性

每一節課后總有成功或不足之處，這就需要及時不斷地反思：這堂課學生得到了什么，學生收獲了沒有，是用什么方法讓學生得到的，有沒有更有效的教學方法，今天的教學對明天的教學有何幫助與啟示等。通過及時的教學反思，及時發現問題，不斷積累教學經驗，促進教學內容更全面，教學設計更合理，提高教育教學水平與質量。

總之，課堂是教學的主陣地，作為教師必須切實提高教學效率，創建高效課堂，努力提高思想品德課的教學質量。

（作者單位 河北省香河縣第五中學）

？誗編輯 張珍珍