擇用遠程教育資源，優化語文課堂教學

陳宏

摘 要： 農村中小學遠程教育項目的實施豐富了教學資源。利用遠程教育，共享優質資源，無疑是教學改革中的大好事。若濫用，則效果未必好。小學語文教師應根據教學實際，堅持“以我為主，為我所用”的原則，一切以服務教學為出發點，圍繞教學需求恰當取舍，用優質教育資源優化課堂教學，提高教學效率。

關鍵詞： 遠程教育 小學語文 擇用資源 優化教學

21世紀是信息化時代，現代教育技術涵蓋了廣闊天地。隨著農村現代遠程教育工程的逐步實施，越來越多的“鍋蓋”飛上鄉村學校的屋頂，不計其數的山里娃終于看到了山外的世界，與城里的孩子一樣享受到了優質的教育資源。遠程教育資源里可用的、好用的東西太多，信手拈來都是寶貝。但對運用遠程教育資源，某些鄉村教師不加選擇地搬用，導致學生接受不了，反而把好事辦糟。這是因為教材版本不同，教法應因人而異，學情千差萬別，遠程教育資源與教學有很多不協調的地方，必須堅持“以我為主，為我所用”的原則，不能被課件等遠程教育資源牽著鼻子走。在設計課堂教學時，教師要立足于學校和學生的實際，不斷接收選擇遠程教育資源，剪切選擇、組合、運用、創新，處理好教師、學生、課本與遠程資源之間的關系。在具體運用遠程教育資源時，一要根據不同教學內容、教學目標，合理選擇多媒體；二要對文本、視圖、音像等媒體資源進行合理選擇，組合設計，使其成為一個完整的課堂網絡教學系統；三要對各學科的教學環節進行周密安排，精心設計，避免雙方受制于多媒體教學。在此，我結合自己的教學實際，粗淺地談談如何選擇遠程教育資源優化語文課堂。

一、優化學習資源，激發學習興趣

“學習最好的刺激，乃是對所學教材的興趣”，教師無不信奉“興趣是最好的老師”。只有充分激發學生的興趣，學生才能主動、愉快地學習，才能如新課標所說的發揮學生的“主體作用”。在日常課堂教學中，創設恰當的教學情境是激發學生學習興趣的重要途徑之一。遠程教學資源為我們提供了許多有趣味性、針對性和實用性的教學資源。如教學語文第二冊（北師大版）《小小的船》時，我精選了一個兩分多鐘的短片，展現了船的形狀，很快激起學生的求知欲望和閱讀熱情，使學生很快進入自主、合作、探究的學習中，收效甚好。

二、精選教學資源，收效事半功倍

在語文課件的壓縮包中，有不少珍貴的音頻、視頻和動畫素材等，這些素材可放在幻燈片里使用，也可單獨使用。教師應根據“服務教學，為我所用”的原則，對遠程教育進行淘汰精選。如《我的戰友邱少云》（小學語文人教義務版第十一冊第十三課）一課的壓縮包除了20張幻燈片外，還有2個音頻、6個視頻素材。我在介紹故事的時代背景時，播放了其中兩段視頻，學生一下子仿佛來到戰火紛飛的朝鮮戰場上，完全融入當時的情景中，再播放其中一段音頻（課文朗讀），自然而然地引入課文的學習，再選擇其中幾張幻燈片輔以教學，非常輕松地完成該課的教學任務。另外幾段音、視頻素材在課后放給學生看，可加深印象。遠程教育資源若應用得當，則能收到事半功倍的效果。

三、巧用實錄視頻，分享名師教學

語文資源中有很多名師講課的課堂實錄，讓學生感受到名師的風采。但這些視頻中的名師并不知道課堂上學生的實際學習情況，只管按他的方法上課，學生是否接受則不管的，因此我們在上課時要巧用這些視頻。視頻播放器上有“播放”、“暫停”、“停止”、“進度”四個按鈕，在播放過程中，教師要求學生跟著視頻聽、讀，“名師”的問題提出來后，我們應馬上按下“暫停”鍵，引導學生想一想，該怎樣回答這個問題，在學生回答之后再播放，聽聽視頻中學生的回答（因為這些學生的回答都是標準答案）；對于“名師”講解中關鍵的、重要的、學生聽起來吃力的地方，我們應馬上按下“暫停”鍵，進行補充講解，直到學生明白為止，然后再按住“進度”按鈕往回拖（教師在備課時應找準回拖的位置），重新聽一遍“名師”的講解，以加深印象；一些簡單或不符合本班實際的地方，可往前拖“進度”按鈕，直接跳過這一段。“名師”在我的“指揮”下所講的課基本上就符合本班實際情況，學生所學知識就十分牢固。

四、注意學法探究，樹立鉆研精神

“授之以魚，不如授之以漁。”素質教育的核心任務之一是引導學生自主學習，所以教學方法必須為學法服務。語文遠程教育資源與語文課程整合的目的是培養學生“具有終生學習的態度和能力，培養學生具有良好的語文素養”。因此，在語文教學中必須以學生為中心，堅持主體性、自學性、操作性、協作性和循序漸進的原則，結合實際，根據教學目的設計教學過程，安排必要的訓練，指導學生獨立探求知識，從而提高學生的自主探究能力。如我在教學《奇異的激光》時，先讓學生自由交流看法、自由討論、共同明確研究的方法：采用小組協作方式，利用遠程教育資源、圖片資源、音像資源、查找資料等方式進行自主研究。分組討論后，匯總觀點，在課堂上進行小組匯報。這樣的模式既符合課程標準，又特別受學生歡迎。

把遠程教育資源運用于語文課堂教學中，是我們充分利用遠程教學資源服務師生的表現。同在一片藍天下，我們共享優質教育資源，利用這些資源突出重點、突破難點、展示亮點，受益良多。要切記多媒體教學必須圍繞教學需求有所取舍，一切以服務教學為出發點，摒棄花架子，防止形式主義，優化資源，提高課堂教學效率。endprint