新疆高校教學管理隊伍建設研究

李慧慧+紀光+崔冉+王榮榮

摘 要 培養高素質的教學管理隊伍有助于促進新疆高校的可持續發展，由于新疆特殊的地理位置和經濟發展的制約，新疆高校教學管理隊伍建設相對內地高校較為落后，文章通過對新疆師范大學的教學管理隊伍進行分析，根據新疆高校的發展特點提出了改進和加強新疆高校教學管理隊伍建設的對策。

關鍵詞 新疆高校 教學管理 隊伍建設

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

On Xinjiang College Teaching Management Team Construction

——Take Xinjiang Normal University as an example

LI Huihui， JI Guang， CUI Ran， WANG Rongrong

（Xinjiang Normal University， Urumqi， Xinjiang 830054）

Abstract Train high-quality teaching management team helps the sustainable development in Xinjiang， Due to the special geographical location and economic development are constrained in Xinjiang. The teaching management of higher education institutes in Xinjiang relatively lagging behind the mainland universities. The essay analyzed the teaching management team by Xinjiang Normal University. According to the development characteristics of Higher education institutes in Xinjiang， some measures were proposed to improve and strengthening the teaching management.

Key words higher education institutes in Xinjiang； teaching management； team establishment

隨著國家“西部大開發”戰略和新疆“科教興新”戰略的實施，優先發展教育成為自治區現代化建設的重中之重，近幾年，新疆高等教育發展的規模速度接近全國平均水平，實現了由精英化教育轉向大眾化教育的歷史性跨越。與此同時，如何提高教育質量成為新疆各大高校所要面對的一項重要課題。要提高教育質量不僅需要高素質的教師隊伍，更需要建立一批立場堅定、師德高尚、業務精湛、結構合理、勇于創新的高素質教學管理隊伍。教學管理隊伍是實現教學中心的組織者和管理者，是建立穩定教學秩序和教學順利進行的保證，在學校教學管理工作中具有重要的作用。

1 本校教學管理隊伍的現狀

新疆師范大學教學管理隊伍主要由分管教學的副校長、教務處、主管教學的副院長、各（系、教研室）主任以及教學秘書等教學管理人員組成。在整個教學環節中，他們不僅要負責組織本校的教學管理工作，還要及時地上傳下達各種文件、通知，因此他們擔任著管理者和服務者的雙重角色。教學管理人員平時工作量大、事務繁雜，加之受注重教學科研而輕管理的影響，本校對教學管理人員的選拔與培養并沒有真正受到重視。并且對于新上任的教學管理人員也沒有進行系統的崗前培訓，每年新進的教學管理人員大部分都要靠自己慢慢摸索，工作一年才能達到基本熟悉自己的本職工作。在這種情況下想在教學管理中有所創新和改革幾乎是不可能的，更何況在部分教學管理崗位中還有一些是外聘人員，如何加強他們對本職工作的認同感和責任感也非常重要。

2 本校教學管理隊伍中存在的問題

（1）教學管理人員工作壓力大，人員不穩定。教學管理工作需要高度認真負責，因為一旦出現錯誤就要承擔教學事故的責任，故很多教學管理人員的精神壓力大，整個學期都常常處于高度緊張狀態，稍有不慎就會踩到“高壓線”。教學管理人員的工作量大，但是工作成績卻很難衡量。這是因為對于教學管理人員沒有建立一個完整的評價體系，也沒有相應的獎勵機制。所以教學管理人員干得很多，工作也很辛苦，卻沒有任何物質或是精神上的鼓勵，但一出錯就要承擔教學事故的責任。 在這樣的高壓狀態下大部分教學管理人員，尤其是基層管理人員對于工作都存有不同的倦怠感和疲憊感，工作狀態很消極，大都抱著“不求最好，但求無過”的心態應付了事。

（2）對本職工作的服務意識不夠，工作效率低。教學管理人員既是教學工作中的管理者又是服務者，為廣大師生服務，為他們答疑解惑、解決問題是所有教學管理人員應盡的職責。由于教學管理工作極其繁冗復雜，教學管理人員又要服務于學院全部師生這個龐大的群體，有些教學管理人員在工作中會帶有一些急躁的負面情緒，造成一些簡單工作復雜化，師生也時有抱怨，教學管理人員服務態度差，辦事不得力，工作效率低。

（3）在教學管理上缺乏創新意識和創新能力。首先，教學管理人員缺乏科學管理知識，由于工作量大教學管理人員幾乎沒有外出交流和學習的機會。多數工作人員習慣于被動執行教學管理規章制度和服從領導指揮，陷于日常的教學管理事務中，缺乏充裕的時間來學習和深造。其次，事務繁多，疲于應付。教學管理工作已占用了教學管理人員大量的時間和精力。保證教學工作的正常進行和教學秩序的正常運轉成了日常教學管理工作的全部內容，從而沒有太多的時間去考慮如何在教學管理工作方面能有所創新。

3 加強我校教學管理隊伍建設的幾點建議endprint

（1）建立學習型教學管理隊伍，以促進我校長遠發展。一所高校的教學如何要從教學質量中體現，教學質量的優劣關鍵在教學管理水平的高低。而教學管理水平的高低就要看教學管理隊伍的綜合素質及能力如何。現如今時代在不斷發展，科技在不斷更新，教學管理的理念也應與時俱進，緊跟時代發展潮流，因此我校應構建學習型教學管理團隊，加強教學管理隊伍的專業管理水平，以現代化的手段提升教學管理工作的效率，注重培養教學管理人員樹立終身學習的思想意識。

（2）樹立“以人為本”的觀念，激發教學管理人員的責任意識。教學管理服務的對象是教師和學生，為廣大師生提供高效、便捷、優質的服務是教學管理的基本要求和原則。教學管理人員要強化主動服務意識，從教學的實際需要出發，建立“以人為本”的教育觀念。強調一切工作的出發點和落腳點都要把人放到中心位置。

（3）建立競爭激勵機制，推動我校教學管理隊伍的健康發展。激勵機制最先由北美著名心理學家和行為科學家維克托·弗魯姆（VictorH.Vroom）提出。弗魯姆的期望理論，對于有效地調動人的積極性，使高校的教學管理工作進入良性循環，具有一定的啟發和借鑒意義。學校要加強教學管理隊伍建設，提高教學管理人員的管理水平和管理成效。首先，要建立教學管理人員的評價機制。對教學管理人員的工作成績進行客觀評價，保護他們的工作熱情，充分發揮他們工作的積極性、主動性和創造性，提高教學管理水平。其次，要建立健全教學管理人員培養體系。采取有力措施加強教學管理人員的專業技能和職業操守，有計劃地安排他們參加各種培訓，不斷提高教學管理工作水平和工作技能。最后，建立合理的激勵機制。對于優秀的教學管理人員要通過頒發榮譽證書、發放獎金、給予進修機會等方式給予鼓勵，使其感到一種精神上的滿足，從而更加努力地工作。

總之，要提高新疆高校的教學質量，以及能盡快與國內、國外高校接軌，就必須加快教學管理隊伍建設，并把它作為一項重要任務提到議事日程上來，高校領導必須給予高度重視，要牢記高素質的教學管理隊伍是提高教學質量的重要保障，是新疆高校尋求發展的必然之路。

基金項目：新疆師范大學管理服務工作科研項目（XJNUGF1335）

參考文獻

[1] 劉兵.教學管理隊伍建設的問題及對策[J].教學與管理，2007（12）.

[2] 高林琴.創新高校教學管理工作的若干思考[J].西昌學院學報（自然科學版），2009（6）.endprint