如何構建“高效課堂”

張志強

摘 要：新形勢下的課堂模式解決了內容多、時間少的問題。在課堂改革中，教師要轉變自己的觀念，教學方式方法更要轉變：課前準備要充足、課堂檢測分層次、課后反思要落實等，只有這樣才能真正做好高效課堂的構建，從而輕松地完成教學任務，獲得高效的教學效果。

關鍵詞：備課；課堂檢測；反思

“高效課堂”的宗旨就是解放教師，一切以學生為主、教師為輔、以快樂為根本，用盡可能少的時間獲得最大教學成效的教育教學活動。我們現在構建的“高效課堂”教學模式，就是為了減輕教師的教學工作負擔，增加學生的自主學習興趣，從而提高教師的教學效益，學生的學習效益，最終達到提高教育教學質量的目的。隨著新課改的不斷深入，給課堂教學增加了新的動力，作為教師必須轉變觀念，深入領會高效課堂的內涵，改變傳統的授課模式，轉變教學觀念，激發學生學習的興趣，充分利用好各種教學資源，努力構建高效課堂，實現教育教學的新突破。

一、認真備課是打造高效課堂的基本準備

“工欲善其事，必先利其器”這個道理人人皆知。備課的好壞是關乎教學質量的重要前提。而且備課的質量好壞也直接關系到課堂教學效率的高低。要構建高效課堂，認真備好課是必不可少的，只有這樣才能確保課堂教學高效地進行。我認為應從以下幾個方面入手：

1.要全面了解學生

根據學生實際情況合理整合教學內容，使教育教學能夠真正做到“因材施教”。俗話說“十個手指各有長短”，全班幾十個學生由于家庭背景、成長環境不同；學習習慣、思維方式、興趣愛好等也存在著差異。作為教師我們應該根據學生的學習水平、接受能力等確立與學生相符合的教學目標和要求，在教學問題的預設、教學活動的開展、課后作業的設計等盡可能設計出層次，不同水平的學生完成不同層次的作業。

2.精心設計作業

讓學生在自信、好學的氛圍中去完成，在完成作業的同時找到成功感、收獲感。這就要求教師在課前做好精心的設計，每天布置的作業應該分層次。給孩子留足作業的余地，豐富作業的形式，讓學生樂意去完成。

二、積極主動地引導學生參與探究是打造高效課堂的關鍵

新的課改標準強調：要積極倡導自主、合作、探究式的學習方式。要教育和培養學生“學會學習，學會做事，學會做人，學會共處”。這實際上是要求老師拋棄舊的教學理念，在課堂教學中積極開展學生自主學習的課堂教學活動，讓學生主動地學習、自主合作并養成積極思考，自主探究的習慣。只有這樣，打造高效課堂才能變成現實。

1.要激發學生的學習興趣和熱情

興趣是最好的老師，教師在教學過程中，要多方面地為學生創造表現自己的機會，要多為他們創造一些獲得成功的機會。在他們取得成功或進步時，及時給予肯定或表揚，這樣使學生在享受成功或進步的快樂中增加學習興趣，讓學生從“要我學”轉變為“我要學”。

2.要開展課堂討論甚至辯論

發揮學生主體作用，就要把課堂40分鐘還給學生，讓學生開展課堂討論或辯論，使學生成為課堂教學的主人。

3.要引導學生走出課堂，讓知識與實踐相結合

俗話說，實踐是最好的老師，教師可以根據具體的教學情況，組織學生走出小課堂，步入社會大課堂，開展一些資料收集、志愿者行動、社會調查等活動，讓學生把所學知識融入生活中。

三、課堂檢測是提高教學效率的有效途徑

高效課堂的構建，課堂檢測是必不可少的一環。教師可以根據具體情況開展課堂檢測。可以在課前，也可以在課后，可以采用小組合作，也可以獨立完成……課堂檢測的批改形式也可以自由地選擇，比如由教師改，也可以是組長改，可以全部改，也可以抽改，但課堂檢測一定要有成績，這樣才能給予學生學習的肯定。我覺得課堂檢測大體要求應該是題目難度不能太大，以基礎性知識為主。在課堂教學中只有及時進行檢測，才能反映出學生知識的接受情況，也能提高學生學習的專注度，提煉出科學的學習方法，從而提高學習效率。

四、及時進行課后教學反思，是打造高效課堂的重要保證

開展反思性教學是新課程改革的必然要求，是素質教育培養學生能力的需要，是打造高效課堂的重要保證。在日常的課堂教學中要勤于和善于不斷反思自己的教學行為，只有這樣才能及時發現存在的問題，才能與時俱進，開拓創新，才能使打造高效課堂不會變成一句空話。課堂教學不僅要教給學生知識、學習方法，更擔負著培養學生良好行為習慣、思想品德的任務，因此更要通過不斷反思自己的教學，使教書育人的目的落到實處。

總之，盡管打造高效課堂的方法和手段各有不同，但只要我們積極地轉變自己的教學觀念，認真做好課前的準備，落實課堂教學，積極地進行課堂反思，相信這樣一定能構建出一個適合自己的高效課堂。

（作者單位 重慶市潼南縣龍形鎮小學）

·編輯 謝尾合