再議教師在大學英語網絡自主學習中的作用

羅云梅

【摘要】網絡自主學習是我國大學英語教育改革重大的一項重要內容，隨著網絡技術的發展普及以及高校教育觀念的開放和創新，越來越多的教師和學生開始重視網絡自主學習，但是大學生在網絡自主學習的過程中還有一定的問題存在，需要教師發揮一定的指導作用。本文就根據大學英語網絡自主學習的一些現狀分析了教師在大學英語網絡自主學習中的作用。

【關鍵詞】大學英語 網絡自主學習 教師作用

近年來，網絡信息和計算機技術在我國的應用更加普遍，大學英語的教學也有了全新的模式，大部分高校都積極地響應教育部的號召，將網絡信息技術作為現代大學英語教學的重要途徑，確保學生能夠充分發揮主觀能動性，隨時隨地不受限制的進行英語的學習。但是網絡自主學習并不意味著教師可以完全放手由學生自行完成英語的學習，教師需要在網絡自主學習中發揮一定的指導作用，幫助學生用正確的方法學習，達到最佳的學習效果。下面我們就重點分析教師在大學英語網絡自主學習中的重要作用。

一、教師能夠幫助學生制定有效的學習策略

英語學習的自主性也就是大學生在進行網絡英語學習時能夠獨立進行學習的一種能力，是學生內在的一種能夠指導自身進行學習的心理功能。影響大學生網絡英語自主學習效果的因素有很多，比如興趣愛好、學習習慣以及文化水平等等，因此，大學生在進行英語大自主學習時應該對自己的狀態和學習的內容有一個深刻的了解，以便能夠對自己的學習任務和過程進行合理的控制，從而制定出適合自己的英語網絡自主學習策略。

在以往傳統的英語教學模式中，大多數教師只注重知識的講解和掌握，而忽略了對學生學習方法和策略的培訓，這就導致大部分學生遺忘了自身的主觀能動性，只是一味的跟著教師走，在進行英語網絡自主學習時就無法制定出合理有效的學習策略。教師要充分發揮自己的指導性作用，將每個學生自身的實際情況以及英語教材的主要內容有機地結合起來，對學生的學習策略進行培訓，主要從以下幾個方面做起：

1.輔導學生進行學習計劃的制定。教師可以與學生一起分析教材的內容和自身的學習習慣等方面，制定出一套切實可行的學習計劃，學習計劃還應當包括學習需要用到的各種課型，以及學習的時間等等。

2.學生在選擇自主學習材料時，教師可以及時提醒，給出自己的建議供學生參考。

3.教師要幫助學生合理安排學習的時間和結構，在學習時間的劃分上給出自己合理的意見。

4.向學生傳授自己的教學經驗，讓學生能夠充分領悟到學習的內容和過程。

二、教師是學生自主學習中情感的支持者

在進行大學英語網絡英語自主學習的過程中，由于每個學生對知識的掌握程度、學習方法以及性格等各方面的不同，都會出現一些自己難以解決的問題，這時候就需要教師給予一定的支持，樹立學生的自信心，幫助他們克服學習中遇到的困難。特別是以下三種學生：

1.有些學生由于某種原因選擇了不適合自己的學習方法，導致無論怎樣努力都無法達到預期的效果，長期下去就會對英語自主學習失去信心。

2.對于英語基礎知識的掌握較差，機械的按照流程敷衍了事。

3.有些同學過于嚴格要求自己，給自己制定的目標過高，導致自己的目標長期達不到，也會打擊學生的自信心。這時教師就應該都與學生進行情感的交流，了解學生的內心思想和情感，幫助學生分析困難的原因并幫助他們相處解決問題的辦法，做學生學習中的情感的支持者。

三、教師是學生之間合作學習的提倡者

大學生在進行英語網絡自主學習的過程中相互交流、相互合作就是合作學習的中心內容。合作學習能夠有效地提升學生學習的效率和質量，學生在進行合作學習的過程中能夠，彼此之間對于一些問題進行詳細地討論和信息的交流，大家集思廣益最終使問題得以解決。并且合作學習不僅有廣泛地適用范圍，還能夠以多種形式進行。合作學習能夠培養學生的集體意識和合作精神，通過相互之間的交流溝通鍛煉他們與人交往的能力和溝通技能，通過相互之間的討論和合作能夠培養他們集體責任感和團結意識。因此，大學生在進行英語網絡自主學習的過程中加入合作學習的方式是十分有必要的，教師要積極的引導學生進行合作學習，加強教師與學生，學生與學生之間的合作交流，教師可以將學生按照一定的規律進行分組，并且選出每一組的組長進行管理，根據每個小組的實際情況制定出小組共同的學習計劃，讓組內成員彼此合作完成學習任務，形成一個系統的小組合作學習。通過師生和生生之間的合作，不僅能夠大大提高英語自主學習的效率，還能夠培養他們團結友愛的精神。

四、結論

大學英語的網絡自主學習的主要目的就是充分發揮出學生學習主體的地位，養成獨立學習的良好習慣，但是大學生尚處于成長的階段，很多方面需要教師給予一定的幫助，幫助學生深刻認識自己，制定出適合自己的學習計劃和目標，提倡同學之間進行合作，對有困難的學生進行及時的幫助，這樣才能夠真正發揮出網絡自主學習的效果。

參考文獻：

[1]江洪濤.論教師在大學英語網絡自主學習中的作用[J].北大學成人教育學院學報.2012（6）.

[2]笪冬梅 教師在大學英語網絡自主學習中的作用[J].太原城市職業技術學院學報.2010（6）.