如何提高后進生數學成績

邢永軍

摘 要： 如何提高后進生數學成績，是當前數學教育工作者急需解決的問題。文章提出，只有充分了解學生，努力為學生的學習創造良好環境，才能提高后進生的數學成績。

關鍵詞： 數學教學 后進生 業務素質 因材施教

數學是一門非常重要的學科，如何讓每位學生都學好，從而提高數學教學成績，是每一位數學老師都非常關注的問題。我一直在數學教學一線工作，現總結幾點做法。

一、了解學生情況

教學是師生雙方的共同活動，教師在教學中起指導、組織作用，學生則起主體作用。教師的指導、組織作用只有與學生的主體作用相結合才能產生良好效果。因此，要達到良好效果，教師必須充分了解學生實際情況，才能使教與學活動圓滿完成。我們班每次測驗總有幾人或十幾人不及格，學生普遍對數學學習有畏難情緒，有些則是完全喪失信心，再加上現在的學生大多嬌生慣養，大多以自我為中心，因此，他們紀律散漫，學習不刻苦，不愛動腦筋。針對這種情況，幫助他們學好數學知識的第一步便是努力培養他們的學習興趣。

二、建立幫扶小組

老師沒有太多時間和精力關心、照顧所有后進生，要提高他們的數學成績，光靠老師一個人的力量是不夠的，這就要求優等生充當“小老師”幫助和關心后進生，共同提高后進生的成績，具體做法如下：1.遵循自愿搭配和老師協調的原則，要求一個優等生幫一個后進生，2.優等生要經常幫助和關心后進生，每天要問后進生有什么問題需要解決，若發現問題就要及時消化。3.老師要定期和不定期檢查“優幫差”小組，發現問題，及時解決。4.獎勵有進步的小組。這樣可以調動學生的積極性，使小組活動取得更好的成績，使后進生的成績不斷提高。

三、轉變觀念，樂觀面對

教師如果不去了解關愛學生，只是靠嚴厲的懲戒管教學生，那么極有可能傷害學生的自尊心，損害學生的情感，扼殺他們的個性，而讓學生變得平庸甚至墮落。中學階段是學生思維活躍、認識世界、塑造自我的重要階段，以正確的思想與方法引導他們逐步發展成為各方面健全的人，作為教學主導的教師有不可推卸的責任。因而在整個教學活動中，教師需要以一顆博大而寬容的心面對學生。轉變觀念，樂觀面對，才是做好后進生教育工作的前提，也是最重要的基礎。轉變后進生，需要教師付出更多的時間和精力，卻很難收到很好的效果，教師自然會覺得委屈郁悶。如果轉化思維方式，就會發現其實后進生對教師是一筆財富。

四、教師充分備課，力求從基本概念中有所創新

后進生數學成績一直得不到提高，最根本的原因在于他們對數學的基本概念不清，即所謂的基礎知識不扎實。造成這一現象的原因有兩點：一是后進生以前的數學底子不行。二是老師授課的方法不對，對數學的最基礎的概念沒有重視或者講授清楚。數學概念往往枯燥無味，傳統教學中教師只管“授”，學生只管“聽”，不僅使教師感到在唱獨角戲，學生昏昏欲睡，大部分學生更是認為其不夠重要也不夠有趣，花在概念理解上的時間也就相對不多。如何通過改變數學概念的講解方法讓學生從根本上重視數學概念顯得極其重要。因此，教師在備課過程中不僅要鉆研教材，更要重視對后進學生的了解，必須做到最大限度地體現因材施教原則。通過精心設計導語、開展數學活動、講數學家們在推導出相關概念時故事及讓學生體驗成功等方式，充分調動學生的學習積極性，這些都是比較好的授課方式。在展示概念的形成過程中，充分激發學生的求知欲望，使學生沉浸在對新知識的期盼、探求的情境中。營造一種良性互動，教師引導學生，學生啟發教師改進教學方法的良好課堂氛圍。

五、提高教師業務素質，減輕學生負擔

少數老師素質不高，教學方法陳舊，課堂大滿貫，課后題海戰。沒完沒了的作業使學生疲于應付，學生的潛能不能被挖掘出來，個人特長發揮不出，造成尖子不尖、“差生”更差的局面。所以教師要努力提高自身的業務素質，改進教學方法，把握好度與量。減輕學生過重的負擔，取消那些機械、重復、無效和帶有懲罰性質的作業。把屬于學生的時間和空間還給他們，使每個學生都能根據自己的天賦和基礎學習，使學生感到學習數學較輕松，較為有趣，從而調動學生學習數學的主動性和積極性，提高數學學習成績。這樣才真正達到教育學生的目的。

六、因材施教，做好輔導工作

由于各種客觀原因，以及學生學習基礎、興趣等的差異，每個班幾乎都存在兩極分化的現象。對于這個問題，應該怎么解決呢？我認為采取這樣的方法較好，每日對優等生布置思考題，讓學生思考。對于后進生，主要是對其進行個別輔導，當面批改作業或小測題，指出或引導其發現錯誤，并分析出現錯誤的原因。特別是在思想上讓后進生樹立學好數學的信心，對后進生的點滴進步予以肯定和表揚。當他們達不到預期目標時，更要悉心指導、熱心鼓勵，直到達到要求為止，以此消除學生失敗的痛苦和自卑的心理，這樣便能大大提高后進生的學習興趣和積極性。

其實，后進生的轉化絕不可能一帆風順，需要教育者做大量、細致的工作。我相信，只有“親其師”，學生才會“信其道”，與學生做好情感上的交流和溝通是解決問題的關鍵，由此，教師經過努力，一定能提高后進生的數學成績。