試論體育游戲在體育教學中的運用

樊宇

摘 要： 體育游戲對于提高體育課的教學質量，順利完成教學任務，具有積極作用。體育游戲在體育教學中的運用要注意以下方面：一是根據教學內容選擇游戲；二是根據學生實際情況科學組織體育游戲；三是掌握和激發學生在游戲中的情緒；四是對學生的完成情況加以總結。

關鍵詞： 體育游戲 體育教學 教書育人

當前在我國科技日益進步、經濟快速發展的大好形勢下，我們不得不面對這樣一個事實，那就是國人的身體素質全面下滑，尤其是中學生，為了得高分、考名校而導致學習壓力較大，使得學生無暇進行體育鍛煉；運動場地和體育設施的缺乏客觀上對學生疏遠體育鍛煉起到推波助瀾的作用；培養學生體育鍛煉意識的最直接也是最有效的手段——體育課堂教學，由于內容枯燥，方法乏味，直接打擊了學生自主鍛煉的興趣。

通過國內外體育教學的比較分析，可以看出我國中學體育教育教學存在講究技術教學設計和教法步驟安排、注重課堂紀律管理和強調課堂常規、關注學生體育學習負荷研究和提倡中學生身體素質鍛煉等優點，還存在體育運動意識、興趣、習慣和能力培養重視不夠，有效的教學手段缺乏，體育教學主體需要適應度較低，體育教學氣氛不活躍，啟發式教法與發現式學法結合不夠，人格化教育與個性化發展不夠等不足之處。

體育游戲的趣味性和娛樂性強，學生更樂于接受；體育游戲簡單易行，便于教師展開教學，而且豐富了課堂教學手段；體育游戲的競賽性質，能夠滿足學生的心理需要，更能激發學生的參與意識；體育游戲的形式生動活潑，在游戲過程中的快樂體驗，可以幫助學生釋放學習壓力。如何開展游戲體育呢？利用游戲更好地達到教學目的呢？

一、根據教學內容選擇游戲

從教學內容出發，根據教學目標的要求，結合學生的興趣和心理需要，合理選擇游戲。如在球類基本技能的教學中，單一的傳球、帶球等技術不會讓學生保持興趣。如果采用游戲競賽方式，就會使學生在課結束時還意猶未盡。可以把學生分成幾組，按照規則比賽，失敗的一組要接受獲勝一組的懲罰。其結果是受到懲罰的一組不甘心失敗，要求進行第二輪、第三輪比賽，直至整堂課結束。這樣的游戲使課堂教學顯得生動活潑，富有趣味，不但能夠較好地完成教學任務，還能激發學生參加體育活動的欲望，而且這種欲望容易延續。

二、根據學生實際情況科學組織體育游戲

體育游戲是手段方式，是通過學生喜聞樂見的游戲達到激發學習興趣、提高教學效率的目的。因此，除了仔細研究教學內容外，還要注意學生年齡、性別、生理特征、身體素質等實際情況，根據這些因素科學組織游戲。教師要提前制定合理的游戲規則，并向學生仔細講明規則要求和結果，特別是涉及的教學內容要求的技術講解。在游戲過程中，教師并不是無事可干，而要時刻注意學生參與游戲的興趣，同時要控制游戲，使游戲能夠成功進行，最終達到體育教學的目的。游戲一旦失敗，就會使學生的興趣一落千丈。教師一定要很好地控制，一旦發現意外，就要隨時采取靈活多變的方法，重新調整，保證游戲順利完成，而且一定要保持學生的興趣。

三、掌握和激發學生在游戲中的情緒

學生在游戲進行中的情緒如何，是衡量游戲教學效果的重要標志之一。游戲成功，就能達到體育教學的目的。成功的標準，就看課上氣氛是否活躍、學生參與的情緒是否高漲。在體育課上，一定注重激發學生在游戲中的情緒，但激發學生興趣首先要從游戲的要求做起，要因學生不同、因上課時間不同、因內容不同激發。同樣的體育游戲，會因為不同的學生、不同的時間取得不同效果。教師在體育課上，一定做到全身心投入，對游戲仔細觀察，而且根據課上情況靈活地調整游戲，這樣才能取得最佳教學效果。

四、對學生的完成情況加以總結

課程結束，要適時結束游戲并認真總結。總結要從兩個方面進行，一方面是根據課堂上學生的表現進行點評。認真指出游戲中各方在遵守課堂紀律和游戲規則的問題，指出勝利方在運用技術和戰術中的優點，失敗方在運用技術和戰術中的不足，讓學生明白勝利、失敗的原因，同時要重點強調以后在課上和課下進行活動時應注意的問題，并有意識地鼓勵學生課下游戲，使體育鍛煉延伸到課后。另一方面從游戲的輔助功能上總結，尤其是從培養學生體、心、智、德方面，充分發揮課堂教學的育人功能。指出學生在游戲中體現出的協作精神、創造意識，勝不驕敗不餒的表現等，達到教育與娛樂的雙重目的。

總之，將游戲融入體育教學中，豐富了教學內容，增強了教師和學生的自主性及選擇性，使得圍繞課程目標而選擇的教材內容顯得更多、更廣，調動了學生體育鍛煉的自覺性和積極性，同時更好地達到了教書育人的目的。因此，游戲作為一種積極有效的教學手段值得每一位教師深入研究和探討。教師要根據學生的實際情況及體育教學的目標要求和任務，在體育教學實踐中選擇、創造一些有針對性、適用性強的體育游戲，對學生實施健身教育，使體育游戲得到普及和發展。

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