小學體育教學研究

蘇靜亞

摘 要： 學校體育是教育的重要組成部分，加強學校體育工作，擺正學校體育工作在學校工作中的位置，是推進基礎教育工作的重要內容。體育課堂教學過程包括教師的“教”和學生的“學”，學生既是教的“客體”又是學的“主體”。

關鍵詞： 小學體育教學 教學方法 加強游戲

學校體育是教育的重要組成部分，加強學校體育工作，擺正學校體育工作在學校工作中的位置，是推進基礎教育工作的重要內容。教師在教學過程中所傳授的技術動作要正確、規范，講解的內容既要簡明扼要又要適合學生的實際水平，使學生聽得懂、易理解。教育界有“教師要給學生一杯水，自己就需要有一桶水”的說法。從這個意義上說要實現教正確、講明白的教學目標，并非輕而易舉。這就要求教師具備良好的專業理論素質和技術素質。具體地說就是懂得教育學心理學基本原理、技術動作的結構機理，完成規范準確的示范動作，善于運用自己的教學技巧向學生傳授體育基礎知識、基本技能和科學地鍛煉身體的方法。

一、體育上以小組活動形式，培養樂于合群的性格

教師要上好一堂體育課就必須有一個明確目標，就是通過上這堂課，讓學生學會哪些內容，達到什么樣的目的。如果教學目標沒有實現，那么不管教法多好，教態多好，都注定是不成功的。一堂課上完，學生學會沒有，有多少人基本學會，教師一定要心中有數。首先，在教學過程中一定要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。教學過程中要求師生互動，這就需要解決兩個問題：一是教師包教。教師在教學過程中要大量地向學生傳授技能、技巧和鍛煉方法，而學生缺少主動參與、探究和合作學習。二是采取“放羊式”教學，教師上課后給學生發放體育器材，讓學生自己玩，這就容易發生安全事故。因為學生的身心發展畢竟還不成熟，尤其是對小學生來說，所以教師在教學過程中一定要深入學生，起到組織、主導作用。其次，興趣是最好的老師。學生在體育學習過程中充滿興趣，這個學習過程是愉快的，學習結果會令人滿意。但要避免片面追求熱鬧場面，簡單地認為學生笑了、動了、氣氛熱烈了這就是好課。體育課不是單純地玩，它要求在玩的過程中學會體育知識和技能，學會學習。再次，教學內容更貼近生活、貼近實際，尤其是小學體育教學。比如在跳躍這節課中，我就以模仿青蛙跳為教學內容。因為學生都見過青蛙，而且喜愛青蛙，在這節課中我用采情景式教學法，通過講述故事、創設情境，結合現實出現的“捕蛙”情況，讓學生討論研究和處理。性格是個性的核心要素，良好的性格對學習具有重要影響，而人的人際關系和心理健康有密切聯系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發現個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大多強調客觀原因。經深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增強信心，融入群體。

二、靈活運用教法

教學有法，但無定法，貴在得法。因材施教，分層教學，使學生真正成為學習的主體。體育課上“吃不飽”與“吃不好”現象比較明顯，對同一教材內容，好的很容易完成，差的難以完成，這樣體育課半數人都沒有積極性與主動性，不能發揮學生的主體作用。體育教學中應根據具體要求和實際情況，按照不同的標準進行合理分組，進行分層教學，使每位學生都感到體育課的主人是自己，所有的目標、內容、方式、方法都是為自己設計的。分組的標準很多，有性別差異，有身體素質差異，特殊項目所需的素質不同等。只有因材施教、分層教學，充分調動學生的積極性與主動性，體現其主體作用，完成自身能夠完成的教學內容。因此，教學方法和手段對教學的質量和效果將產生直接的至關重要的影響，在實踐中教師要根據教學的對象、教材、任務，具體地選用一種與之相適應的教學方法和手段。例如：在背躍式跳高教材的教學中如何在有限的課時內科學合理地安排教學？怎樣才能使學生通過課堂教學盡快地建立起完整正確的動作概念？針對這一情況，教學中我曾采用兩種不同教學法，教法一：采用常規的順序分段教學，即從助跑—起跳，起跳后轉體—過竿落地，短程助跑過竿，完整技術練習進行教學，講求建立基本正確的動力定型，達到掌握背躍式跳高的目的。教法二：根據背躍式跳高的技術結構、特點，采有針對性的逆進分段組合的練習方法，即從過竿落地開始進行教學，首先從體會身體背躍勢時的肌肉本身感覺入手，隨之掌握過竿及身體在竿上翻轉的肌肉感受和動作要領，在達到掌握過竿落地技術的基礎上，再進行助跑起跳技術的教學。

三、加強小學體育游戲

小學體育教學要很好地運用游戲教學資源，充分發揮游戲教學作用，對完成的體育教學任務都具有非常重要的意義和作用。一個有趣的游戲具有很大的吸引力。對小學生來說體育賽事是一種學生喜愛的體育教學資源。體育教師應合理地利用游戲方法，在教學開始和結束時用游戲方法集中學生注意力，調動學生積極性，能收到良好的教學效果，有利于體育教學順利進行。小學生的生理、心理特點使得他們抑制能力差，注意力不集中，單調的練習容易產生疲勞。通過游戲，提高學生對體育教學的興趣，是體育教學中一個十分重要的問題。

體育教學的目的在于育人，為了培養學生對體育課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力，小學體育教師要充分發揮才華，挖掘學生潛能，張揚學生個性，增強學生的體質，培養學生思想品德，創造性地運用各種教學方法與藝術開展教學，強化教學效果。